5.1延续文化血脉 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

道德与法治 九年级上册 第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园 5.1延续文化血脉 教学设计 1、 【教材分析】 《延续文化血脉》是九年级《道德与法治》上册第三单元第5课第一框教学内容，主要阐述了中华优秀传统文化是中华民族的根,中华传统美德是中华文化的精髓。本框从中华文化的产生到弘扬中华文化的原因及重要意义，到践行中华传统美德的做法,为下一框讲述“凝聚价值追求”打下基础。 《延续文化血脉》此框内容所依据的课程标准,具体对应的内容标准是: 了解源远流长,博大精深的中华文化,理解中华传统美德是中华文化的精髓:是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义中国的精神力量。 二、【学情分析】 文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。当今世界，各种思想文化相互激荡，我们要坚定文化自信，需要从智慧优秀传统文化中发掘资源，构筑共同的精神家园。随着年龄的增长以及学科知识的积累，九年级学生对中华文化有了一定的认知。但是，随着经济全球化与信息技术的发展，历史的和现实的、本土的和外来的、先进的和腐朽的等各种各样的文化相互激荡。在这一大环境下，九年级的学生受其心理发展水平、认知能力及辨别是非能力的限制、在一定程度上会淡漠对中华优秀传统文化价值的认识，从而忽视对中华优秀传统文化的继承与发展 基于以上考虑、教材第五课设计了“延续文化血脉”和“凝聚价值追求”两框内容。通过学习本课，引导学生有意识地了解中华文化的特点及其内在的创造力和包容力，感悟中华传统美德蕴含着丰高的道德资源，是建设高强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量、从而使学生自觉重视中华文化的价值，重视对社会主义核心价值观的培育和践行，形成对民族文化的认同，增强对中国特色社会主义文化的价值认同与自信。 三、【核心素养】 1.政治认同：通过体会中华文化的源远流长与博大精深，感受中华文化的力量，让学生认同中华文化，坚定文化自信。 2.健全人格：通过对中华优秀传统文化认知与理解，引导学生自我反省，树立积极的思想品质。 3.责任意识：通过理解中国特色社会主义文化的发展路径，引导学生进一步增强发展中国特色社会主义文化的社会责任感。 四、【教学重难点】 教学重点：树立文化自信 教学难点：传承和弘扬中华文化 五、【教学方法】 情境教学法、合作探究法。 六、【设计理念】 本课以电影《长安三万里》为导入，探析电影里的中国传统文化，到底有什么不同？引入本课，第一部分围绕《长安三万里》蕴含哪些中华文化展开，讲解中华文化的由来、内容、特点以及深入探究中华文化能够薪火相传、历久弥新的重要原因。外国人观看《长安三万里》的感受进一步讲解文化自信的内涵和如何坚定文化自信。第二部分以《长安三万里》诗人的家国情怀为案例，设计系列探究活动，探究中华传统美德的特点和内容、为什么要弘扬中华传统美德？以及青少年应该怎样践行中华传统美德？ 本课在议题设置上统筹教学的主要内容和相关知识，体现教学重点、难点，有开放性和价值引领性，议题进行序列化处理、结构化设计，有明确的目标、清晰的线索。将议题作为课堂教学的中心，宏观统摄整节课，集中力量，突破重难点，挖深挖透。 七、【教学过程】 1. 新课导入：播放电影《长安三万里》只要诗在，长安就在 提问：为什么说只要诗在，长安就在 2. 新课讲授 议学环节一：追根溯源，探中华文化的前世 【议学情境】《长安三万里》最大的底气 【议学探究】结合议学情境，小组合作，请你谈谈电影《长安三万里》中蕴含着哪些中华文化元素以及什么是中华文化? 【议学提示】电影《长安三万里》中蕴含着传统的舞蹈、音乐、服饰、妆容、绘画、建筑等中华文化元素。中华民族有五千年的历史，我国各民族在长期交流交往交融过程中产生了丰富的中华文化。 教师讲解：中华民族有五千年的历史，我国各民族在长期交流交往交融过程中产生了丰富的中华文化。近年来传统文化复兴成为潮流，如传统汉服文化受到年轻人的喜爱，各种传统文化节目应运而生，“国风”引领时尚潮流，五千年的中华文化源远流长、博大精深。至今仍给我们以丰厚的精神滋养。 【议学总结】 一、中华文化根 1.中华文化的形成 由来：各族人民互相团结、互相学习，用自己的勤劳和智慧共同开发了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化； 2.内容： 独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术等。 【议学情境】唐诗超燃！ 【议学探究】结合议学情境，小组合作，《长安三万里》播出后，唐诗超燃起来，中国的每个小朋友都会背故事，体现中华文化具有怎样的特点？ 【议学提示】 唐诗受到国人的喜爱，“国风”引领时尚潮流，五千年的中华文化源远流长、博大精深。至今仍给我们以丰厚的精神滋养。 【议学总结】 3.中华文化的特点 源远流长、博大精深，薪火相传，历久弥新 4.什么是中国特色社会主义文