Unit 1 单元课后作业设计 2022-2023学年人教版英语七年级下册

初中英语作业设计作品 七年级下册Unit 1 课后作业设计 学校:巴里坤县第一中学 学科:英语 姓名:许玲 一、单元信息 基本信息 学科 年级 教材版本 单元名称 英语 七年级下册 人教版 Unit1 Can you play the guitar? 单元组织方式 自然单元 课时信息 序号 教学内容 课型 课时 1 The modal word-can 听说 第1、2课时 2 Talk about abilities 读写 第3、4课时 3 Language in use 综合应用 第5课时 二、学情分析 我担任七年级(1)、(2)两个班级的英语教学工作。两个班共82名学生,学生英语学习的情况层次不齐。班级中基础较好的学生喜爱段落写作、阅读、编对话故事、挑战型作业等形式较为自由的作业设计;基础扎实的学生在一定的control之下,又愿意尝试挑战,完成如编对话,视频录制、语音录入、创意型作业等形式的作业;还有部分学生愿意完成基础性练习,如单词抄写、简单的归类及尝试编写对话等形式的作业,所以在作业布置方面存在有极大地挑战性和艺术性。 为了综合检测到每位学生对知识的掌握情况,我智能有针对性的布置作业,以不同的形式,如:以“我的作业我做主”、拆盲盒、旋转机、摇蛋器等有趣的形式布置作业对学生进行检测和新知的巩固。其目的是通过完成不同形式的作业,让同学能够在夯实基础的过程中获得成功的体验,增强学习英语的自信,寻找到学习的乐趣;对于基础扎实的同学能够进一步在巩固知识的同时,学以致用,在真实语境中运用新知进行交际,增强学习兴趣,培养语感达到运用语言交流的目的。 What they know (已知) What they wonder (未知) What they will learn(将知) Modal words(can ,can’t,must ,should) How to talk about their abilities and interests. How to make a poster about others’ abilities using the modal words 三、作业设计原则: 1. 将英语学科作业在形式上进行变化,使用新颖的作业形式吸引学生兴趣,并激发学生参与的积极性和质量的高效性。 2. 注意作业的多样性、灵活性,使不同层次的学生都能有所收获,培养学生完成作业后的成就感,并保证让每位学生可以独立完成自己能力所及的作业。 作业设计背景: 本次作业针对的是人教版七年级下册英语第一单元五课时的作业内容进行设计的,本单元的能力目标是描述自己和他人的能力,重点是正确使用情态动词can、can’t,学习运用情态动词询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长。 作业设计目的: 在帮助学生减轻作业负担、背诵难度的同时,也帮助学生达到学以致用的目的,并且让学生带着兴趣在娱乐和完成作业的同时学会使用课文中的一些重点句型来进行实际的生活场景应用和语言操练。 四、单元作业目标 单 元 作 业 目 标 1. 熟练掌握本单元表示爱好的单词、词汇. 2. 熟练的谈论表示能力的话题,以及自己的意愿. 3. 能表达自己在某一方面所具备的才能及喜好与意愿。 让学生们在完成作业的过程中,培养对英语的兴趣,树立自信心。通过习题作业、语音录制、视频制作、拆盲盒、旋转机、摇蛋器等方式让学生们谈论彼此的特长和爱好,学习运用情态动词询问或谈论自己或对方在某一方面的能力和特长,以此为契机可以培养学生的社会责任意识,为他人做自己力所能及的事,从小培养学生们互帮互助的意识,以及社会责任意识。有意识地拓展学生的学习空间,引导学生走向社会,走向生活,在实际生活中观察英语,运用英语,本单元主要设计的个性化作业类型多,贴近生活,让学生切身体会到学校所学知识的价值。 课 时 课时作业目标 第1、2课时 Master the new words and the modal words “can”、 “can’t” 第3、4课时 Learn how to express one’s abilities 第5课时 Tell others what you can do 五、课时作业设计 (1) 基础巩固类作业 作业时间:15分钟左右 学科素养:学习能力 能力维度:识记 作业目标: 本环节的作业设计主要针对本单元的词汇和基本句型展开,以记忆单词和造句为主,在词语归类的同时让学生们通过录音的形式理解对话内容,在录制的过程中注重自己的语音、语速、语调以及对重音的把握,在学生们提交作业之后选出优秀作业在班级展示,该学生也将成为班级的“英语星主播”,从而调动孩子们的朗读兴趣,不断提高班级的口语作业质量。 自我评价: 满意 比较满意 一般 完成时间: 完成方式: 独立完成 合作完成