11葡萄沟（教案）二年级上册语文统编版

《葡萄沟》教学设计 教学目标： 1.认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“产、份”等10个生字，会写“出产、水果”等12个词语。 2.能正确、流利地朗读课文,领略葡萄沟的风士人情,产生对葡萄沟的向往之情。 3．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思;能够将向子说具体、说完整。 4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。 教学重点：有感情地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。 教学难点：产生对葡萄沟的向往和了解葡萄干是怎么制作的。 课时安排：2课时 教学过程： 一．创设情境导入： 我们的祖国地大物博，山川辽阔。我们登鹳雀楼，看到了“白日依山尽，黄河入海流”，我们站在庐山上，欣赏着“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我们走进安徽，领略了黄山奇石的奇形怪状，我们跨越海峡，来到宝岛台湾，感受到日月潭的风光秀丽。在祖国的西北部有一个美丽的地方，那就是新疆，葡萄沟就在新疆的吐鲁番盆地。今天我们就到葡萄沟去走一走、看一看。 板书：葡萄沟（黑板贴写）（ 学生随老师一起书空课题）（注意：葡萄单读时都是二声，连读时萄读得轻一点，齐读课题！） 二．复习词语 要进入葡萄沟，首先要玩一个摘葡萄的游戏，请大家准确读出这些生字，开始吧！ （PPT展示生字，指读、齐读、小老师领读）； 恭喜大家闯关成功，为你们点赞！现在我们就向葡萄沟出发吧！ 三．游“葡萄园”，赏特色风景 1. 维吾尔族老乡给我们准备了葡萄沟的宣传片，一起来看看。（播放泛读课文）。看完了，你觉得葡萄沟是个怎样的地方？用课文中的一句话来说（葡萄沟真是个好地方。）让我们一起来读一读这句话（生齐读句子） 2. 现在我们就在这个好地方尽情地玩一玩，请同学们朗读第一自然段，边读边思考葡萄沟这个好地方出产什么？ （预设：葡萄沟出产水果。）（生一起说） （预设：都有哪些水果呢？从哪个句子可以看出来？（一生读） 我们一起把这些水果放到对应的月份牌旁边吧！） 这里出产这么多水果。我们可以发现葡萄沟的什么优点？（生说师板贴 水果：品种丰富） 过渡：在葡萄沟众多水果中，人们最喜爱的水果是什么？（葡萄） 所以这个地方叫葡萄沟。 师总结：葡萄沟出产的水果，品种多样，确实是个好地方，那我们就一起到葡萄园里去看看吧！ 3．合作学习 （1） 有谁知道葡萄沟的葡萄种在哪里呢？谁来说一说？（生：葡萄种在山坡的梯田上。） （2） 你们见过梯田吗？（生：见过，它像台阶一样向上的，一层一层的。） （3） 真是见多识广的孩子！你们看这就是梯田（出示图片），葡萄种在山坡的梯田上。 现在我们快速地爬上山坡，看看那里的葡萄长得怎么样？它的枝叶又是怎么样的？请同学们自由朗读第二自然段，用横线划出描写葡萄枝叶的句子，用波浪线画出描写葡萄的样子。（生自由朗读第二自然段，划出句子。） （4） 谁来说一说描写葡萄枝叶的句子？（生：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。）我们来一起读一读，出示句子。 葡萄的叶子长得怎么样？（茂密） 老师贴一两片葡萄叶子，这样的枝叶能说长得茂密吗？（不能）怎样才是茂密呢？（生：很多很多 密密麻麻 挨挨挤挤）老师继续贴很多很多叶子，是呀，很多很多的叶子挨挨挤挤地在一起，这才是茂密。 根据黑板板贴葡萄叶问学生，这茂密的枝叶像什么?(凉棚)山坡上只有一个凉棚吗？（有很多凉棚）从哪个词语可以看出来？谁来说一说？（一个个）是呀，葡萄沟的山坡上有很多凉棚。 在炎热的八九月份，钻进这样茂密的葡萄架，此时你的感觉怎么样？(凉快 凉爽 舒服)所以人们把葡萄园比作什么呢？（绿色的凉棚）。 4.透过茂密的葡萄枝叶，你觉得葡萄长得怎么样？我们来一起读一读描写葡萄的句子？ （到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。） 葡萄的颜色多吗？（多）我们合作把它们挂上去，老师挂一串葡萄，你们得叫它的颜色。（红的、白的、紫的、淡绿的、暗红的、黑的）（我们也贴一贴我们的葡萄）（贴黑板上） 这么多颜色，你能用一个词形容吗？（五颜六色、五光十色）这两个词有什么区别？在这里用五颜六色可以吗？（引导学生看图上葡萄在太阳光下的反光，不仅颜色多，而且有光泽。所以这个词也经常用来形容会发光的东西。）出示图片，练习五光十色！ 葡萄颜色多，五光十色，看着就让人喜欢，怎么把这句话读好呢，发现句子里的新标点朋友了吗？它长得像我们的长点，名字叫顿号，读书的时候遇到它，要稍作停顿。自己试着读读，请学生读，大家读。 （总结板书贴 葡萄 五光十色） 5.孩子们，维吾尔族老乡端着最甜的葡萄来啦！读一读这句话。（学生齐读） （要是这时你到葡萄沟去，我们准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。） “吃个够”是什么意思？（吃的