3.1 认识自己 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

设计理念 议题情境是议题式教学开展的重要载体，而情境素材是支撑学生学科知识建构的基础，是学生深度学习的外在依托。以”小明的日记“为依托探究认识自己，通过议题情境、探究活动等构建指向深度学习的议题式课堂。梳理教材的知识逻辑，即正确认识自己的意义——正确认识自己的方法——完善提升自己，尊重学生的认知规律，引导学生步步深入，从而实现道法小课堂与社会大课堂的有效链接。 导入：小明的日记 开学一周了，小明在日记本上写下一段话： 进入初中后，看着相册里的自己，我时常会想：“这就是我吗？”“我和别人一样吗？”“我将来会成为一个怎样的人？“我对他人、对社会有什么意义？”……这些问题让我感到很困惑。 道德与法治 七年级上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 3.1 认识自己 认识自己 政治认同:知道正确认识自己的重要性、途径；学会理性面对他人的态度和评价，客观地认识、评价自己，形成比较清晰的自我整体形象。 道德修养:学会科学、合理地分析自己，正确认识自己，不断提升自己。 健全人格:懂得认识自己很难也很重要，能够客观地认识自己，以积极的态度接纳、欣赏自己，努力成为更好的自己。 责任意识:能不断发掘自我，全面的认识自我，发掘自身潜力树立动态认识自我的观念。 核心素养目标 总议题：通过分析小明的日记探究认识自己 议学环节一：我眼中的“我”——认识自己 议学环节二：他眼中的“我”——评价自己 议学环节三：未来的“我” —— 提升自己 议学概括 （一）人贵自知 议学活动：我的“自画像” 准备一个纸条，写下自己最擅长的事情，以后要努力的方向，与同桌交流。 议学情境：9月15日 星期三 晴 今天，学校举行运动会。我在100米短跑中取得第一名，为班级争了光。老师当着全部同学的面表扬我，我特别高兴，暗暗下决心：以后要多练习，下次再为班级争光。 小明 议学环节一：我眼中的“我”——认识自己 议学探究 通过这个活动，你收获了什么？ 议学环节一：我眼中的“我”——认识自己 议学小结：正确认识自己，可以促进自我发展。 议学环节一：我眼中的“我”——认识自己 议学情境：9月16日 星期六 晴 运动会结束后，同学们纷纷表示，希望和我成为朋友——我成了班级的明星。我一定要好好学习，争取有更大的进步。 小明 议学探究：从小明的日记中，你得到什么启发？ 议学环节一：我眼中的“我”——认识自己 议学提示：正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。 议学小结：正确认识自己，可以促进与他人的交往。 课堂笔记：正确认识自己 正确认识自己，可以促进自我发展。 （1） （2） 正确认识自己，可以促进与他人的交往。 （二）多把尺子量自己 议学环节二：他眼中的“我”——评价自己 议学情境：9月16日 星期天 晴 今天，家庭聚餐，亲戚们都说我有了很大的变化。 小明 议学探究：小明会有哪些变化？ 角度 发生的变化 身高 长高了许多 性别 比以前懂事了 性格 更开朗了 处事 更具包容心 …… …… 填表： 课代表 班级的“开心果” 妈妈的“好帮手” 活泼的 自信的 果断的 热心的 孤独的 有毅力的 瘦弱的 强壮的 个子高高的 胖乎乎的 苗条的 生理 心理 社会 议学活动：根据自己的情况填表，分享展示关键词。 议学小结：①我们可以从生理、心理、社会等方面来认识自己。 议学提示：对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。 议学活动：分析自己的表格，哪些变化比较满意？ 哪些变化不满意？ 满意的部分 不满意的部分 议学小结：②我们可以通过自我评价来认识自己。 自我观察和分析 可以观察自己在学校和家庭中的表现、自己的强项和弱项、自己感兴趣的事情和讨厌的事情等，可以分析自己过去的生活经历、自己成功的经验和失败的教训等。 与他人比较 比较的内容，可以是全面的，也可以是单方面的；比较的对象，可以是现实的人，也可以是历史上或文学作品中的人物。尤其是通过与同龄人作比较，可以加深对自身的了解。 知识拓展：自我评价的方法 议学环节二：他眼中的“我”——评价自己 议学情境：9月17日 星期一 多云 我交了一个新朋友。他小眼睛，单眼皮，笑起来眼睛眯成一条缝；他嗓门大，热心肠，乐于助人，大家都很喜欢他