语文园地六（教学设计）-【上好课】 一年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

课 题 语文园地六 部编版 一年级上册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.初步了解汉字的上下结构和左右结构，会区分上下结构和左右结构的字。 将汉字按照结构进行归类。 2.借助拼音朗读儿歌。背诵儿歌。明确方向和位置概念，能辨别方向和位置。 3.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯以及在生活中认字的好习惯。 4.朗读、背诵《古朗月行（节选）》。 5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。 6.通过游戏、互动、观察、朗读等活动，增强学习语文的兴趣。 学习 重难点 重点：掌握汉字的结构，会区分上下结构和左右结构的字；明确方向和位置概念，能辨别方向和位置。 难点：加强学生认字、识字习惯，简单地认读字、词、句。 学情分析 以畅游语文乐园这一情境贯穿始终，通过多媒体课件和生动有趣的游戏活动调动学生的学习积极性，大大激发了学生的学习兴趣。做到学于生活用于生活。在教学的过程中，注重引导学生在课堂活动过程中感悟知识的生成，发展与变化，培养学生主动探索，敢于实践，善于发现的科学精神以及合作交流的精神和创新意识。 教学辅助 多媒体课件 教学过程 学习任务一 字词句运用 （设计意图：通过多种形式，引导学生把儿歌读正确、流利，结合低年级学生的思维特点，创设了丰富的情境，设计了有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，引导学生在游戏、情境中读文识字，辨别方向。） 1.生字结构我会分。 （1）我们先来到一片果园里。地上掉了好多苹果，你能根据苹果上的生字来分一分苹果吗？ 我根据生字的音节来分，整体认读音节分到一个筐里，其他音节分到一个筐里。 我想根据结构来分，左右结构的生字分到一个筐里，上下结构的生字分到一个筐里。 （板书：上下结构 左右结构） （2）学生连线，按结构将生字分成两类。 （3）你还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字？ 左右结构：你、妈、加、秋、林、好…… 上下结构：苹、草、花、空、音、雪…… 2.辨别方向我能行。 （1）辨方向。 我们继续游玩，在野外游戏，你能准确地辨别方向吗？（太阳升起的方向是东方，相反的方向是西方；太阳中午的时候在南方。） 你还知道怎么分辨前后左右吗？ 知道了前后左右，就能根据太阳升起的方向判断东南西北了。 （板书：方位词：前后左右 东西南北） （2）读儿歌。 ①学生借助拼音自由地读一读儿歌。 ②教师范读：请同学们认真听，注意听清自己不认识的生字。 ③同桌合作读一读，互相纠正字音。 ④请男女同学合作朗读，读出韵味。 （3）认识方位词。 ①同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。 ②出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。 ③学生在小组里一边做动作指方向，一边读儿歌。 （4）练一练。 你能在句子中填上合适的表示方向的词语吗？试一试吧。 你还知道哪些辨别方向的方法吗？ （5） 再读儿歌，整体回顾。 （6） 总结:同学们，今天我们学习了一首利用太阳辨方向的儿歌。并了解利用辨方向的方法，希望大家以后了解更多的辨别方向的方法。 学习任务二 展示台 （设计意图：创设情境引导学生在生活中识字，发挥学生已有的知识经验，学生在自读、同桌互助、请教老师的过程中主动识字，逐步养成良好的识字习惯。） 1.引导观察课文插图：小朋友们看，我们来到了一座小镇上，看看小镇上都有什么？想想它们都是干什么的？ 2.请同学们自己读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相考一考。 3.指名领读招牌上的汉字。 4.你还认识哪些字，从哪认识的？ 5.下面广告牌上的字你都认识吗？试着读一读。 6.学生展示自己搜集的汉字，比比谁收集的多。 7.教师强调在平时生活中要多收集一些汉字，多认汉字。 学习任务三 日积月累 （设计意图：对于低年级的学生来说，形象、直观的表象是理解古诗的桥梁，此环节借助多媒体，创设了丰富、生动的图像，既引起学生对古诗学习的兴趣，又把图文结合起来，帮助学生熟读成诵。） 当夜幕降临，一轮圆月挂在夜空，夜晚变得美丽而富有诗意！唐朝诗人李白钟爱圆月，写了一首诗，我们来听一听吧。 1.教师范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。 2.学生借助拼音自由地朗读古诗。 3.请你结合书中插图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。 4.指导朗读。 小时候不知道圆圆的月亮是什么，把它叫做白玉盘。又以为它是梳妆用的镜子，飞到蓝蓝的云上了。多美的景色啊。让我们来把古诗美美地读一读吧！ 5.练习背诵古诗。 6.你还知道李白的哪些和月亮有关的诗呢？ 《静夜思》 学习任务四 和大人一起读 （设计意图：通过与大人一起读儿歌的活动，激发孩子的阅读兴趣。在教师的引导下通过各种活动帮助学生提高阅