12.《拿来主义》课件19张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

拿来主义 鲁迅 学习目标 1.了解本文的写作背景，思考文章针对什么问题而作 3.体会运用文中比喻论证表达效果 2.学习把握文章文章结构，感知鲁迅文章特有的批判力量 公元1799年清高宗乾隆帝驾崩，同年美国总统华盛顿病逝 公元1896年李鸿章访问美国并接受纽约时报采访 公元1905年清廷废除科举制，爱因斯坦发表相对论 鲁迅先生爱看米老鼠 迪士尼第一次引进中国是1932年，当时上海《良友》画报作了介绍，还P了一张米老鼠和布鲁托一起读《良友》的图。高中时张爱玲就非常喜欢看米老鼠电影，她说，“大概没有一个爱看电影的人不知道华德·狄斯耐的《米老鼠》吧？”林语堂专门写了一篇《论米老鼠》，认为米老鼠能让人保持纯真和赤子之心，“假使你确确已经失了看米老鼠的兴趣，请你先救自己，再救中国。” 任务一：谈谈你对当时中国时局的感受 文章合为时而著 19世纪末20世纪初，华夏大地内忧外患，民不聊生，时人李鸿章曾言，“此为三千年未有之大变局”。站在旧时代走向终结，新时代尚未到来的历史节点上，当时的人们陷入了前所未有的迷茫之中，各种思想纵横交错，各执一端，据理力争，但是现实依旧残酷，令今人看来啼笑皆非的事件蜂拥而至。“岁寒，然后知松柏之后调也”，值此民族危亡之际，鲁迅先生站了出来，以笔为剑，剥开卑劣者粉饰的外壳，指出国民文化前进的方向。 任务二：身临其境 你是北京大学的一名学生，首先学习你的老师鲁迅先生的写法，然后“运用脑髓，放出眼光”，去帮你的老师论战，驳斥那些谬论。沧海横流，方显英雄本色，今天你就是英雄。 环节一：阅读第1到6段，完成表格，梳理提出观点的论证过程 主义 原文 概括 反映出的心态 作者态度 1.闭关主义 2.送去主义 3.送来主义 自己不去，别人也不许来 自我封闭，拒绝外来的一切 盲目自大 历史证明了这一主义的问题 送古董、活人、自诩丰富、大度。会使子孙拿不出东西 盲目自大，一味输出，会使国力衰微 被打败之后的自大（实质上的自卑） 没有根据礼尚往来 这种赏赐……这是“抛给的”……说的冠冕些，可以称之为“送来”。我们对“送来”的吓怕了 施舍性的，只能被动接受，没有选择的权力 接受施舍的恐惧 主动去拿 环节二：阅读第7到10段，完成表格，领会比喻论证的效果，认识“拿来主义” 喻体 本体 大宅子里的 特点 态度 “占有、挑选”的标准 鱼翅 鸦片 烟枪和烟灯 姨太太 有养料 吃掉，但不“大宴宾客” 治病 送到药店，但不故弄玄虚 形式和他国不同 送一点去博物馆，其余毁掉 各自走散 使用对现在的人有用的东西，保存有一定文物价值或文化特色的东西，腐蚀当下人，对当今社会无价值的东西必须坚决毁掉，抛弃。 环节三：了解文中破立结合的写作手法 破立结合 立是证明自己的观点、主张正确，而破则是对片面的、错误的、反动的观点进行批驳，破立结合是在反驳错误观点的同时，要注意确立正确观点，这就是边破边立，先破后立，破立结合。 12 同学们是时候大展身手，为先生出手了 环节四：以笔为刃，以墨为锋 鲁迅：年轻就是力量！ 鲁迅：我没说过这话！！！ 运用比喻论证写一段议论性文字，为本文结尾补写一段文字。 要求： 1、选择“沉着，勇猛，有辨别，不自私”中的一个词，和“拿来主义”组成一句话，作为这段文字的观点。如：拿来主义需以沉着的态度来挑选、占有。 2、延续“大宅子”的比喻，可以选用第9段中出现的四类事物，也可以自选一个适合出现在大宅里的事物。 3、比喻合理：通过适当的描述，准确建立本体和喻体的联系。联系自然贴切，既符合生活中这一事物的特点，也能恰到好处地说明被论证道理的特征。 示例 论述对象：“沉着” 拆分成具体行为：不慌乱、不动摇、不改变（可正反多角度思考） 喻体：姨太太 代表：腐朽的旧事物 态度：各自走散 旧事物不会心甘情愿地退出历史舞台，必然会对反抗，对反抗进行描写刻画，最终落脚到沉着应对请她们走散。 例：然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。 以沉着的态度占有、挑选，就能不受到外物的诱惑，坚持自己的选择、判断。就如大宅子里的姨太太，本是要遣散的。但若她们不愿意接受遣散的方式，虽自身也是一夫多妻的受害者，但长期的生活方式使她们甘于在斗争中享受现有的红利。于是难免会使出浑身解数，迫使继承大宅的人留下她们。对继承大宅子的人而言，若留下她们只会表示自己对旧有制度的妥协。这就需要这位新主人沉着冷静地应对她们的种种计俩，坚持请她们各自走散才好。 牛刀小试:初露锋芒 论述对象：“勇猛” 拆分成具体行为：不害怕、不懦弱、敢于斗争 喻体：恶邻、强盗 代表：送来主义为代表的侵略者 态度：赶走 例：