7.1.3 两栖动物的生殖和发育（教学设计）-【上好课】八年级生物下册同步高效课堂（人教版）

第3节 两栖动物的生殖和发育（教学设计） 年级 八年级 课时规划 1课时 课题 第3节 两栖动物的生殖和发育 教学目标 知识与能力： 1.描述两栖动物生殖和发育的过程。 2.掌握青蛙的变态发育过程。 过程与方法： 1.通过比较蝌蚪和成蛙的不同之处，构建变态发育的核心概念，形成结构与功能观，提升归纳与概括的科学思维能力。 2.通过观看视频、图片和资料阅读，提高观察、分析和探究的能力。 情感态度与价值观： 通过分析环境状况，关注两栖动物生殖发育与环境的关系，形成生态环保意识。 教材分析 两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个动物类群，具有初步适应陆地生活的特征。两栖动物的受精和幼体发育在水中进行，幼体经圣交态后陆生活，但也能游泳。教材对该部分内容的处理是以青蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映内栖动物生殖和发育的过程和特点。“想想，议一议”引用宋明诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”来创设情境，引导学生在诗情画意的意境中，分析在什么环境条件下能听到蛙鸣，蛙鸣意味着什么，从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。 教材以图文结合的方式描述 了雌雄蛙抱对、产卵、受精和发育成熟的全过程，以对开页的一幅图展示了蛙由受精卵发育到成体的过程，同时在正文中提出问题:“这个过程与昆虫的发育过程有什么相似之处?”目的是让学生在观察插图时，分析青蛙的发育过程，并归纳出青蛙的发育也需经过变态过程，进一步理解“两栖”的含义。本节教材文字精练、插图精美，既能激发学生的学习兴趣，引导学生关注身边的生命现象，还能提高学生的观察能力、分析问题的能力。 教学重难点 两栖动物在生殖方式以及受精方式的特点。（重点） 青蛙的变态发育过程。（难点） 教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 引入 新课 播放《小蝌蚪找妈妈》的动画片段，请学生思考 （1）小蝌蚪为什么会认错妈妈？ （2）蝌蚪长什么样子？ （3）青蛙长什么样子？ 小蝌蚪是怎样变成和它完全不一样的青蛙的呢？本节课我们以青蛙为例来探索两栖动物生殖和发育的奥秘。 观看视频，思考并回答老师的问题。 (通过学生们熟知的动画片引发学生思考，激发学生学习兴趣) 新课 教学 一、青蛙的生殖 青蛙群聚蛙鸣阵阵的场景在什么季节什么地点最常见？ 通过宋朝诗人赵师秀的《约客》一诗，说明青蛙的生殖季节在春末夏初。 请学生自学书上14页内容，回答以下问题： （1）是否所有的青蛙都能大声鸣叫？ （2）青蛙为什么鸣叫？ （3）青蛙的卵细胞和精子在哪里结合？ （4）青蛙为什么选择在春末夏初的水边聚集鸣叫？ 对学生的答案做出适当的修正及评价。 小结青蛙的生殖的过程及特点。 阅读课本上相关内容，思考并回答老师提出的问题。 新课 教学 二、青蛙的发育 青蛙的卵在体外完成受精后变成了受精卵，受精卵是生命发育的起点，这些受精卵接下来会经历怎样神奇的变化呢？ 请学生观看青蛙的发育的相关视频，回答下列问题。 （1）蝌蚪有哪些特点？ （2）蝌蚪以什么为食？ （3）蝌蚪在发育过程中有哪些变化？ 展示从受精卵到成蛙的乱序照片，找同学完成排序。 出示蝌蚪与蛙的对比表格，请学生根据所学知识完成表格。   早期蝌蚪 成蛙 外形特征     呼吸器官     运动方式     生活环境     食物     通过列表格比较的方式，说明蛙的幼体和成体在外部形态和生活习性上差异很大，属于变态发育。 充分运用对比的方法，让学生比较有性生殖与无性生殖两种方式的不同之处。 新课 教学 三、两栖动物的生殖发育与环境条件 师：在生产实践中，人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，大家阅读课本5-7页，看看无性生殖 师：解释形成层 青蛙的生殖离不开水，青蛙的发育也必须在水中进行，一旦水环境发生问题对青蛙的生殖发育会造成哪些影响呢？ 请同学们利用书上16页的资料，以小组为单位完成相应讨论。 （1）资料1中的青蛙为什么集群迁移？ （2）材料2中环境条件发生了怎样的改变？对两栖动物的发展造成怎样的影响？ （3）某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？ （4）从上述事实中你受到哪些启示？ 对学生的回答做出适当的点评。 每到春末夏初的季节，在我们的周围还能听到阵阵蛙鸣，见到水中成群游动的蝌蚪么？ 请学生替青蛙给人类写一封信，课后完成。 将知识运用到生产实际中，充分开发学生的脑筋去解决现实存在的问题，培养解决问题能力。 四、其他两栖动物的生殖和发育 请学生分享课前搜集的关于其他两栖动物生殖和发育的相关资料。 课前搜集资料，制成幻灯片向全班同学展示。 （培养学生搜集信息当众表达的能力。） 课堂练习 1．青蛙的