7.1.2 昆虫的生殖和发育（教学设计）-【上好课】八年级生物下册同步高效课堂（人教版）

第2节 昆虫的生殖和发育（教学设计） 年级 八年级 课时规划 1课时 课题 第2节 昆虫的生殖和发育 教学目标 一、知识与技能 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。 2.描述变态发育的过程，说明变态发育的概念。 二、过程与方法 1.观察昆虫的生殖发育过程，提高观察能力 2.通过观察图片、视频等相关资料，培养学生收集、整理、分析信息的能力，锻炼学生的交流合作能力。 教材分析 课程标准的课程内容部分要求“举例说出昆虫的生殖和发育”。昆虫是与人类关系最密切的动物类群之一，也 是学生比较熟悉和好奇的一-类动物，但要求学生准确说出昆虫生殖和发育的过程及特点，还需向学生提供丰富的相关资料。教材以家蚕和蝗虫为例，安排了“观察与思考”“课外实践”等活动，还有一系列插图，这些可调动学生已有的知识和经验，引导学生进行归纳总结，并进一步培养学生的观察和描述生命现象的能力。 教学准备 启动学生已有的知识和经验，组织引导学生交流“想一想，议一议”设置的问题，让学生描述自己观察到的“毛毛虫”发育成蝴蝶的过程。目的并不是要求学生把蝴蝶的发育过程说完整(5讲清楚,而是激发学生的兴趣，引导学生关注身边的生命现象并提出问题。教师还可以让学生交流日常生活中观察到的昆虫生殖和发育的自然现象。例如，冬季几乎看不到蚊蝇，为什么到春暖花开的季节它们就多了起来?贮存的粮食中为什么会出现“肉虫子”?“肉虫子”又是如何变成蛾的?通过交流，丰富学生的感性认识，激发学习兴趣，培养发现问题的意识。在学生讨论交流的基础上，教师可引导学生观看有关昆虫生殖和发育的视频或图片，启发学生将已有的经验与视频或图片中的内容进行分析，总结出昆虫的生殖和发育过程。 教学过程 教学 内容 教师活动 学生活动 引入 新课 多媒体课件展示蝴蝶幼虫和成虫的图片。美丽的蝴蝶竟是由“毛毛虫”变成的。提出问题：“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么会变成蝴蝶呢？所有昆虫都一样变化而来的吗？ 回顾旧知，激发学生兴趣，导入新课。 新课 教学 昆虫的生殖和发育 新课 教学 昆虫的生殖和发育 新课 教学 昆虫的生殖和发育 师：展示多媒课件 “蝴蝶的变态发育过程”， 提出问题：图片中的蝴蝶一生经历了几个阶段？昆虫的发育过程都是这样的吗？ 生：观看图片，分组讨论找寻答案，说出蝴蝶的生长发育过程经历：卵→幼虫→蛹→成虫四个阶段。 师：课件展示有关“家蚕与人类的关系” 图片，提出问题：你养过家蚕吗？想一想，蚕对人类有哪些作用？家蚕的一生要经历哪几个阶段？请大家观察课本P9“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图” 小组讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序，最后用自己的话描述蚕宝宝的一生经历。 生：观察课本P9“家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图” 小组讨论并将各图按家蚕的生殖发育过程进行排序：5→2 → 1 → 6 → 4 → 3最后用自己的话描述蚕宝宝的一生，分析归纳家蚕的发育经过：卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫四个时期。 师：展示家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异比较表，引导学生对家蚕发育过程各阶段的形态特点进行比较。 生：学生比较家蚕的幼虫和成虫的形态特点和生活习性的差异。得出变态发育的概念：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体和成体的形态结构和生活习性差别很大，这种发育过程叫变态发育。 师：教师展示蝗虫发育过程的图片，并和蚕的发育过程图片进行对比，提出问题：“蝗虫和家蚕的生殖发育过程有什么异同？你知道昆虫的变态发育有几种类型吗？课本分别以哪种昆虫为代表加以介绍？什么叫“完全变态”？什么叫“不完全变态”？你对此还有什么疑惑吗？ 生：观察图片，列表比较两种昆虫发育过程的异同。归纳总结，蝗虫的发育过程经历：卵 →若虫 →成虫三个时期。各小组派代表列举完全变态发育的昆虫有哪些，不完全变态发育的昆虫有哪些，全班同学动手写出：完全变态发育经过:卵 →幼虫 → 蛹 → 成虫 不完全变态发育经过:卵 → 若虫 → 成虫。 师：多媒体课件展示美丽的丝绸、蜜蜂采蜜、蝗虫对作物的危害等图片。 生：举例，说明昆虫与人类的关系。 师：提出问题：通过这节课的学习，大家收获了什么？引导学生归纳总结。 生：一、昆虫的生殖方式：有性生殖（卵生） 二、昆虫的发育方式：变态发育 1、完全变态发育：昆虫的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。 ２、不完全变态发育：昆虫的发育经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态发育。 师：多媒体课件出示练习题，要求学生独立思考并把答案写的作业本上。 生：独立思考并按要求完成作业。 引导学生回顾旧知识，种子和果实的形成过程 课堂练习 1．昆虫的两种变态发育方式