第六单元 第4课时 解决问题 （教学课件）-【上好课】一年级数学上册 人教版

小学数学·一年级（上）·RJ 第4课时 用数学解决 实际问题 1 1.会观察情境，能根据情境提供的信息捕捉有用的信息并解决问题。 2.能利用11~20各数的顺序解决两数之间数字个数的实际问题。 3.结合具体情境经历捕捉信息、发现问题、分析问题、解决问题的全过程，体会解问题策略的多样性。 学习目标 2 经历发现问题、探究法、解决问题的全过程，体会解问题策略的多样性。 会观察情境，能根据情境提供的信息捕捉到有用的信息并解决问题。 能利用11~20各数的顺序解决两数之间数字个数的实际问题。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 复习旧知 按要求数数： 从8数到16。 从12数到19。 从20数到14。 从18数到10。 小朋友们，我们已经学过了哪些数？ 课前引入 探究求两个数之间有几个数的方法 学习任务一 参观动物园 我排第10。 我排第15。 观察这幅图，你可以提出什么数学问题？ 探求新知 还可以提问小丽和小宇之间有几人…… 提出了问题还要会解决，这节课我们就来解决问题！ 可以提问小丽 前面有几人。 集体讨论 探求新知 小丽排第10。 小宇排第15。 求小丽和小宇之间有几人。 “之间”是什么意思呢？ 不包括小丽也不包括小宇。 集体讨论 探求新知 11 12 13 14 15 16 10 可以数一数。 小丽和小宇之间有4人。 如何解答？ 探求新知 第10 第15 4人 还有别的方法吗？ 还可以画示意！ 如何解答？ 探求新知 第10 第15 从小丽开始画 比较简便。 你还能找出其它方法吗？ 如何解答？ 探求新知 15 － 10 = 5 答：小丽和小宇之间有 人。 4 5 － 1 = 4 还可以用减法计算。 再减去1就是 小丽和小宇之间的人数。 15人里减去10 人就是小丽后 面的人数。 如何解答？ 第10 第15 4人 探求新知 归纳小结 1.求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法，还可以用计算法。 2.解决排队问题时，我们可以画图解答，也可以列式解答。解题的关键就是序数转化成基数。 探求新知 运用分析法解决排队问题 学习任务二 小明家原计划星期一去旅游，因天气原因，旅游计划推迟了3天。小明家到星期几才能去旅游? 请读题，说说根据题意你知道了什么信息？ 探求新知 因为天气原因，推迟了3天，出去旅游。 小明家星期一要出去旅游。 你知道小明家到星期几才能去旅游？ 集体讨论 探求新知 “推迟”是什么意思呢？ “推迟”就是表示往后移。推迟3天从当天往后接着数3天。 你是怎么解答的？ 集体讨论 探求新知 我来数一数。 小明家要到星期四才能去旅游 如何解答？ 探求新知 还有别的方法吗？ 还可以用加法计算。 1+3=4 星期一1天的时间，加上推迟的3天， 一共是4天，就是 星期四。 小明家要到星期四才能去旅游。 如何解答？ 探求新知 19 1+3=4 答：小明家要到星期四才能去旅游。 如何解答？ 探求新知 运动会原计划星期四开，因天气原因，运动会提前了2天开。提前后，运动会在星期几开？ “提前”表示往前移。提前2天就是从当天往前数2天。 还可以用减法计算 4‒2=2 答：运动会在星期二开。 探求新知 1.求一个数后面的第几个数是多少时，从这个数后面的第一个数数起。 2.求一个数前面的第几个数是多少时， 从这个数前面的第一个数数起。 归纳小结 探求新知 达标练习 巩固成果 学习任务三 课堂练习 直接写得数。 13+2= 19-10= 8+2+6= 14+5= 14-1= 5+5-4= 16-3= 15-10= 15-5-4= 16-6= 14-2= 11+5-6= 15 9 16 19 13 6 13 5 6 10 12 10 达标练习 课堂练习 连一连，比一比。 达标练习 课堂练习 1+3=4 因为今天是星期一，所以运动会是星期四开。 达标练习 课堂练习 14－10+1=5（页） 他今天读了5页。 达标练习 分析：求一个数后面的第几个数是多少时，从这个数后面的第一个数数起。用加法计算： 14+5=19 答：爸爸5月19日带小明去动物园参观。 爸爸原计划5月14日带小明去动物园参观。因为工作原因，爸爸推迟了5天，推迟后，你知道爸爸5月几日带小明去动物园参观吗？ 能力拓展 达标练习 1.求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法，还可以用计算法。 2.解决排队问题时，我们可以画图解答，也可以列式解答。解题的关键就是把序数转化成基数。 3.求一个数后面的第几个数是多少时，从这个数