第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融（单元教学设计）-2023-2024学年七年级历史上册新课标核心素养一站式教与学（统编版）

第四单元三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 （一站式单元教学设计） 1、课程标准目标要求 （1）通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义; （2）通过了解这一时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。 2、学科核心素养要求 学科核心素养 要求 唯物史观 分析三国两晋南北朝时期民族分立与民族交融的时代特征。了解三国两晋南北朝时期的基本线索、重大历史事件及其意义；了解北方各族的内迁、江南地区的开发以及北方民族大交融的重要历史意义。 史料实证 能够知道三国两晋南北朝遗留至今的史书、遗址、壁画等各类史料是了解和认识秦汉该段历史的证据，将它们等引入教学，用史实说话，培养实证意识。 时空观念 （1）识读《官渡之战示意图》《赤壁之战示意图》《三国鼎立形势图》《西晋内迁少数民族分布图分布图》，《东晋形势图》《淝水之战示意图》，明确三国两晋南北朝时期重大事件发生的时间和地点，初步养成历史时序意识和历史空间感。. （2）把三国两晋南北朝时期的重大事件放在时间轴上进行标识，落实时空观念。 历史解释 （1）结合语文、地理、艺术等课程的学习，理解三国两晋南北朝时期文献材料、图片材料，观察实物材料，分析、概括并提取其中的历史信息，并运用历史信息说明历史问题。 （2）对三国两晋南北朝时期的重要事件、人物、现象等形成合理想象，进行初步分析。 （3）能够通过三国两晋南北朝的经济、民族交融和科技文化成就，了解经济发展对政治、社会、文化变革的推动作用。 家国情怀 认识三国时期和南北朝时期多个政权的并立，政权纷乱复杂下的各民族之间加强了交流域交融南方经济得到发展，科学技术取得了显著进步，进一步理解三国两晋南北朝时期为新的统一局面出现奠定了基础，强化国家认同、民族认同、文化认同。 一、单元主要内容 本单元的时间界限为三国鼎立到北魏的统治，主要包括五课内容：第16课 三国鼎立；第17课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁；第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 ；第19课 北魏政治和北方民族大交融；第20课 魏晋南北朝的科技与文化。 东汉末年的农民起义和军阀割据，结束了两汉大一统的局面。魏、蜀、吴三国的鼎立，使分裂的中国走向局部的统一。 西晋虽统一了全国，但不久又陷入分裂的局面。此后的东晋、南北朝时期，多个政权并立，政局纷乱复杂。 正是在魏晋南北朝时期，各民族之间加强了交往交流与交融，区域的开发尤其是南方经济得到发展，科技文化有着显著的进步，这些都为新的统一局面的出现奠立了基础。 二、单元教材体例 1．单元框架下设课，每课中设子目。 2．课有正文和辅文两大板块以及插图组成。 （1）正文是核心，正文以宋体内容呈现，是教材的主体部分，其功能主要是呈现一节课教学的基本内容，涵盖了课标所要求的基本主干知识，并有一些相应的必要内容。五课课文根据课题分为相关的三个子目，都分别叙述基本的史事。每课的课文全以大字形式呈现，以使课文更为通畅。 （2）辅文由前设导言与辅助栏目含相关史事、材料研读、人物扫描、问题思考、课后活动、知识拓展， 共同构成有机整体。提供的文字材料，使“教本”与“学本”相结合，拓展了教材的信息，加强了教材的可读性、科学性和可操作性，有助于阅读，有利于激发学生学习兴趣，促进学生思考。 ①课文前设 导言——主要功能是这节课要讲什么，有哪些要点?结合本课内容要点，以问题设置为主，以激发学生 兴趣，引导学生参与教学。 ②课文旁设，以楷体内容作为补充。 相关史事——提供与课文内容相关的史事，作为知识的补充，如名词解释、事件说明、现象描述历史小 故事、文物赏析等。 材料研读——列出简要的文献材料，并提出问题，引导学生分析材料，思考问题。培养学生的“史证观 念”、阅读分析材料的方法与能力。有趣、有用、有难度，但不易把握，需要给予格外关注。 人物扫描——介绍重要的历史人物，作为知识的补充或拓展。 问题思考——是结合课文内容提出思考题，引导学生讨论。 知识链接——是对正文的部分知识进行展开，便于对内容的理解。 ③课文后设 课后活动——以形式灵活的题型，使学生复习巩固所学。 知识拓展——介绍与课文内容相关的知识，拓展学生的知识面，引起学生进一步阅读、学习的兴趣，提 升了教科书的可读性。 （3）教材中的插图，配合文字使图文并茂。插图有历史形势图、历史文物图、历史遗址图、历史绘画、 图表多种历史呈现方式配合课文内容叙述相互印证，活化内容；使学生拓展视野，获取更多信息；使学生观察、感受历史情境，以培养他们的阅读、观察、思维能力，提升学科核心素养。 学生是教学的终端，一切为终端服务。学习了原始社会和奴隶社会以及封建社会的七年级学生，有了一定历史知识