第16课《我的叔叔于勒》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级上册

雅安市中小学青年教师教学竞赛决赛参赛资料 参赛学科:语文 参赛组别:中学语文 循少年之目光,探人心之善美 《我的叔叔于勒》教学设计 1、 解读题目、导入新课 1、我们都知道,不同的朗读处理方式会让文本呈现出的重点不同,你会怎么读这个题目? (任意抽生读,可能重读“叔叔”,可能重读“我”,可能重读“于勒”) 2.“我的叔叔于勒”中的“我”是谁? 预设:作者。菲利普。菲利普的儿子若瑟夫。 3.若瑟夫这样深情地称呼于勒,但是,并不是每一个人都这样对待于勒的。请你用4分钟的时间浏览全文,找一找,文中对于勒还有哪些称呼? 坏蛋、流氓、无赖、正直的人、有良心的人、好心的人、法国老流氓、贼、讨饭的…… 4.结合这些称呼,回顾课文,请你设计一条曲线—— 展示于勒人生轨迹的起伏。 并在旁边标注菲利普夫妇对于勒的称呼变化。 独学5分钟(整理在草稿本上),小组交流2分钟。 (请一生上黑板描画并且解说。) 预设: 败光家产 —— 发财 —— 破产困窘 坏蛋、流氓、无赖 正直的人,有良心的人。 贼、那个讨饭的、流氓 好心的于勒 有办法的人。 5.同学们,看着这幅图,谈谈你的初读感受。读《我的叔叔于勒》,你读到了一些什么? 预设:我读到了人与人之间的金钱关系。 我读到了人的势利,社会的冷酷。 我读到了亲情的变异。 2、 了解莫泊桑 同学们,你们的感受都是真诚的。但是,对《我的叔叔于勒》,我们还有进一步探究的必要。我们先来了解作者莫泊桑。莫泊桑是个很有意思的作家,我们来了解一个小故事—— (法国作家莫泊桑在构思一部作品时,有一个细节是要细腻地描写人被踢以后的感觉,可他没有这方面的切身体验,怎么也写不出来。于是他决定感受一下。他来到街上,东张西望打量过往行人,希望有什么人能踢他一下。他思来想去,认为找乞丐最合适。就在这时,有个衣裳褴褛的要饭人朝他走来。他眼睛一亮,快步迎上去,把自己的意图说了出来。乞丐听说要他踢人,十分惊讶,说什么也不肯。莫泊桑见他踌躇,以为他舍不得花力气,就慷慨地说:“我给你钱!”并马上掏出一把零钱。乞丐一见钱,马上相信了,狠很地踢了莫泊桑几脚。莫泊桑的愿望