第12课《纪念白求恩》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级上册

雅安市中小学青年教师教学竞赛决赛参赛资料 参赛学科：语文 参赛组别：中学语文 向一位古典共产党人致敬 《纪念白求恩》教学设计 一、导入新课。 西汉史学家司马迁说过“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，它阐明每个人都会经历死亡，但死亡的意义与价值是大不相同的。今天让我们走进《纪念白求恩》这篇课文，向一位古典共产党人致敬。 二、预习检测 1、 字音梳理 2、 词语解释 三、整体感知课文。 1、默读课文，边读边圈点勾画，感知课文内容，时间要求两分钟。 2、请同学们齐读第1自然段，要求只读记叙的句子，如果发现是议论就停止，读完后快速回答下列问题。 (1) 白求恩是哪国人？ 加拿大 (2) 什么职业？ 医生 (3) 什么时候到中国？ 结合注释1 1938 (4) 抗日战争刚刚爆发不久，在这个特殊危险的时刻，他来干什么？ 帮助中国抗日 (5) 白求恩是什么时候去世的了？1939年 四、了解品析人物形象 1、根据以下两则材料，了解白求恩的工作，分析白求恩的形象？ 材料一：在恶劣的战争环境中，白求恩随部队辗转于荒凉的大西北，每天除了工作就是工作，用他的话说，过的完全是“高强度的生活”。在私人通信里，他偶尔述及 1938 年一年，其实不到一年的工作量：“去年我共行军 3165 英里，其中有400英里是徒步穿行于山西、陕西和河北三省。我共做了 762 个手术，检查了 1200 名伤员。我还重组了部队的卫生系统，写作和翻译了三本教科书，建立了一所医疗培训学校。”这是一组惊人的数字。如此繁重的工作，卓著的效绩，不要说一个人，就算一个小分队也难以在有限的时间内完成。 材料二：在延安，外国专家很少。白求恩的到来理应受到当局的礼遇，仅每月发给他的津贴便相当可观。然而他谢绝了。以下是他写给“军事指挥部聂将军处”的相关的信—— 亲爱的同志： 今天晚上我收到了林大夫带给我的 301 元钱。这笔钱中的 100 元好像是付给我的个人津贴，另外的 102.20 元似乎是用来偿还我在药品上的垫支，而剩下的 98.80 元似乎是用来支付我在纱布和药棉上的开销。关于这第一项 100 元。我在 8 月 12 日发给延安军事委员会的电报中已经表示过拒绝接受并且建议将它用做伤员们的烟草专款。其它的医生每月只有 1 元的津贴，而聂将军本人每月的津贴也只有“可观的” 5 元，在这种情况下，让我接收每月 100 元的津贴是不可思议的。 另外，因为我需要的所有东西都是免费提供给我的，钱对我没有任何用处。 致同志式的敬礼! 白求恩 问题1：根据材料你看到了一个怎样的白求恩？ 预设答案：不追求名利、节俭、淡泊明志、舍己为人、无私的不求任何回报、为他人着想、不计个人利益 2、再读课文前三段，探讨毛泽东是怎样评价白求恩的？ 回答格式：毛泽东要求我们学习白求恩___________的精神。 答案： (1) 毛泽东要求我们学习白求恩国际主义的精神。 (2) 毛泽东要求我们学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 (3) 毛泽东要我们学习白求恩同志对技术精益求精的精神。 3、精读课文2、3段，体会毛泽东对白求恩的评价和感情，完成表格。 白求恩 不少人和一些人 对工作 极端负责任 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 对人民 极端的热忱 冷冷清清，摸不关心，麻木不仁 对技术 精益求精 鄙薄技术工作，以为不足道，以为无出路，见异思迁 问题1：通过表格分析作者是用什么样的手法来突出白求恩同志的高贵品质的，这样写有什么好处？ 答案：运用对比的手法，通过对比白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵。 通过对比，显出差距，更加有力的证明了学习白求恩精神的必要性。 4、除了对毛泽东对白求恩同志的正面描写外，还有那些地方能够表现他的高贵品质？运用了什么描写？（侧面描写） (1) 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 (2) “晋察冀边区的军民……无不为之感动。” 问题1：“没有一个不”这叫什么句？ 双重否定句 结：侧面描写，运用双重否定句使语言更加肯定，强调了白求恩精神的感人至深，从侧面烘托其精神的高尚与可贵。 5、就是这样一个人，所以一个领导人、一个领袖人物，在本文的最后一段才会说出这样的话“我们大家要学习他……….” 问题1：这段话是从哪几个角度来说的？ 参考：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。 五、深化感知人物 同学们白求恩担当起这样的评价。在白求恩逝世三周年时，我们的朱德元帅也写过一篇文章来纪念白求恩，我们一起来看看朱德