《生活日用品的联想》（教学设计）人美版（2012）美术四年级上册

学校名称 大庆市北湖学校 课例名称 生活日用品的联想 教师姓名 薛蕊 学段学科 小学美术 教材版本 人美版 章节 第14课 年级 四年级 教学目标 1、 通过对生活日用品的观察，提升学生的形象思维能力与想象力。 2、 能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过添画装饰、使其形象生动有趣。 3、 使学生更加关注生活，培养富于联想、勇于实践的创新精神，体会艺术创作带来的快乐。 教学 重难点 教学重点：通过对生活用品的联想和大胆的表现，激发学生的创作热情。 教学难点：引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。 学情分析 四年级的孩子大部分能够较好地表现平面形象，并能够大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质，但在立体造型方面能力不足，空间感较弱。 教学方法 我运用讲授法与自主探究法结合引导学生如何观察生活日用品，用直观演示法让学生快速理解添画步骤。我还设计运用梯度教学法，由易到难，逐步突破本课重难点。运用任务驱动法，让学生通过实践操作，感受到生活日用品与美术创作的趣味和联系，同时提升了学生的自主观察和分析问题的能力，激发想象力和创造热情，充分的体会创造所带来的快乐。 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用分析 一、理解课题、激趣导入 初步体会生活日用品的变化所带来的视觉感受 播放动画《美女与野兽》片段： 1. 贝儿的晚餐上都有哪些奇妙的事情发生？ 2. 看到视频后你的心情是怎样的？ 谈谈你的感想吧 3. 当身边的事物发生奇妙变化后，会带给我们很多的快乐，今天就让我们一起来创造快乐吧！ 板书课题——《生活日用品的联想》 观看视频后对动画里的拟人化日用品产生兴趣，初步体会日用品变化后所带来的乐趣。 利用多媒体播放器结合白板屏幕，让学生从视觉和听觉上直观、快速的接收到欢乐的气氛，解决本环节目标 二、观察感悟、自主探究 通过观察、对比、讨论、示范等方法，启发学生自主探究，初步理解本课重难点。 出示动画片中角色的图片，让学生分析： 1.找不同。平时生活中你见到的日用品和贝儿看到的日用品有什么区别吗？ 2. 我们来欣赏一组外国艺术家的有趣的创作。 1、带着问题观察思考，得出添加五官和四肢后，日用品会更有趣。 2、学生观看实物摆放和添画方法创作的艺术作品，拓宽思路。 学生欣赏作品，进行直观分析，理解本课重难点。 通过小组交流讨论、添画尝试，梯度教学，逐步加大难度。 3．这把勺子让你联想到什么？小组间交流一下你的想法讨论。 4. 谁能到白板前来画一画你联想到的物体？ 1．反复观看图片，带着问题思考讨论，发散思维。 2. 到白板前画出自己联想到的物体，解决本课重难点。 利用白板结合实物照片，学生创作更方便。微视频播放教师范画，更清晰直观的了解绘画步骤。 三、大胆联想、实践操作 任务驱动法与教师示范结合，让学生快乐的创作，大胆的联想，最终突破本课重难点。 1. 播放教师范画过程的视频，让学生总结绘画步骤。 2. 你能用本节课所学知识对生活日用品进行大胆联想，画出新颖有趣的形象吗？ 1. 观看教师范画视频，总结绘画步骤。 2. 学生进行绘画创作。 播放轻松欢快的乐曲，利用移动终端的西沃授课助手进行直播。 四、作品展示、自评互评 通过展示作品，同学间互相交流学习。 将学生作品拍照上传至西沃白板展评。 1.介绍自己的作品，请其他同学点评。 2.教师补充总结。 用移动终端在线同步上传作品到西沃白板进行展示，让学生自评，生生互评。使展示评价环节更加高效、直观。 五、课后拓展、微信交流 学生根据课堂所学，课后创作更多有趣的作品上传微信群分享。 1.课后建立微信群，分享作品。 2.希望同学们在今后的生活中多去发现美，创造更多美好快乐的作品。 学生课后进行实践创造，拍摄上传微信群分享交流。 学生利用本课所学的观察方法和绘画创作思路，利用微信平台分享作品，交流绘画心得。 人教版美术四年级上册 《生活日用品的联想》 大庆市北湖学校 薛蕊 学科网（北京）股份有限公司 $$