6.3黄土高原（第1课时）（教学设计）-【上好课】八年级地理下册同步高效课堂（人教版）

第6章 北方地区 第三节 世界最大的黄土堆积区——黄土高原（第一课时） 【教学内容】 文明的摇篮；风吹来的黄土。 【课程目标】 1.运用地图和相关资料，说出某区域的地理位置和自然地理特征，说明自然条件对该区域经济社会发展的影响，认识因地制宜的重要性。 2.结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。 3.进行野外考察或运用相关资料，说明自然环境与地方文化景观之间的关系。 【教学目标】 1.运用地图描述黄土高原的位置和范围，对黄土高原的地理位置做出简要评价，培养学生的读图、析图能力。 2.了解黄土高原是我国文明的摇篮，认识富有特色的黄土高原文化。 3.结合地图分析认识黄土高原的形成原因，理解“风成说”的证据。 4.理解黄土高原千沟万壑的地形地貌特征，能辨认塬、梁、峁、川等黄土地貌。 5.通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。 【教学重难点】 1.重点：黄土高原的位置和范围；黄土高原的地貌特征。 2.难点：感受独特的“黄土风情”，分析民风民俗与自然环境之间的关系。 【教学方法】 讲授法；讲练结合法；直观演示法。 【课时设计】 2课时 【教学过程】 1、 新课导入 1.歌曲导入 播放歌曲《信天游》。（培养学生学习兴趣，激发学生的学习热情） “我低头向山沟，追逐流逝的岁月，风沙茫茫满山谷，不见我的童年。我抬头向青天，搜寻远去的从前，白云悠悠尽情地游，什么都没改变，大雁听过我的歌，小河亲过我的脸，山丹丹花开花又落，一遍又一遍……” 提问：歌曲听完了，大家能不能知道这首歌描写的是我们国家哪一个地形区？ 学生回答：黄土高原 2.黄土高原的文化 展示黄土高原的图片引导过渡：我们严重的黄土高原是苍凉的，是“风沙茫茫满山谷”，是“一道道山梁一道道沟”，可是千沟万壑的黄土高原也有厚重的文化，你知道哪些黄土高原产生的文化。 学生回答，教师根据情况补充。 过渡：黄土高原的历史 黄土高原是中国大陆最早形成的地区之一。在距今7000年前左右,这里就有了人类活动的痕迹。到封建社会的秦汉，隋唐……今天就让我们学习黄土高原——一个与众不同的地形区。 2、 新课讲授 （1） 自然条件 1.位置和范围 （1）展示黄土高原在地图上的位置。 提问：观察黄土高原在中国的位置，分析思考黄土高原的地理位置。 学生通过读图回答：黄土土高原位于中国中部偏北部，为中国四大高原之一，深居内陆。经纬度位置大致介于33°N-41°N，100°E-114°E之间,属于中纬度。 （2）黄土高原的范围 ①展示黄土高原的地形图，观察黄土高原的地形图，在图中标出黄土高原的范围。 ②找一找黄土高原主要都包括哪些省份？在地图上标注出来。 这一部分内容相对比较简单，学生完成任务后，教师选择部分学生进行知识点的小结，教师对地图进行简单的讲授和强调。 小结：黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，北连内蒙古高原，南抵秦岭，黄土高原面积约有64万平方千米，包括宁夏大部分地区、山西中部和西部、陕西中部和北部、甘肃中部和东部、青海东北部、内蒙古西南部。 2.地形地势 引导学生阅读黄土高原的地形图，分析黄土高原的地形地势特征。 提示学生在地图上查找黄土高原上的两个平原——渭河平原和汾河平原。 学生阅读地图后回答，教师引导学生小结：地形——黄土高原内部除了有着六盘山、吕梁山脉外，还有渭河平原和汾河平原等重要地形区。 地势——地势西北高，东南低，自西北向东南呈波状下降。 3.气候特征 （1）活动：读图认图——黄土高原的气候特征 ①活动安排：通过所学知识，阅读黄土高原的气候类型图和气温，降水的相关地图分析黄土高原的主要气候特征。（锻炼学生的读图能力，复习回顾了旧的知识） 学生回答：黄土高原是温带季风气候，最北边和最西边是温带大陆气候。气温有冬季寒冷、夏季炎热的特点，气温年较差和日较差大。降水季节分配不均匀，集中在夏季。 ②阅读温度带和干湿区地图，分析黄土高原所处的温度带和干湿区。 通过地图可以知道：黄土高原自南而北兼跨暖温带、中温带；自东向西横贯半湿润、半干旱区。 （2）活动：探究学习——黄土高原的农业 活动安排：结合黄土高原的气候和地形等相关条件分析黄土高原的农业特征。 结论：发展旱作农业，其中谷子是黄土高原的特色农作物，也是最重要的粮食作物。黄土高原盛产地区苹果、梨、柿、枣、杏、桃、核桃、葡萄、石榴、猕猴桃等。 （2） 文明的摇篮 1.黄河文明 （1）展示黄帝陵的图片，提问：大家知道这是哪里的什么景点吗？ 学生回答后，教师讲授：黄帝陵，是轩辕黄帝的陵寝，是《史记》记载的黄帝陵 ，位于陕西省延安市黄陵县城北桥山,黄帝陵古称“桥陵”，是历代帝王和名人祭祀黄帝的场所。 黄帝是中华民族的祖先，他出生于陕北黄