6.4北京（教学设计）-【上好课】八年级地理下册同步高效课堂（人教版）

第6章 北方地区 第四节 祖国的首都——北京 【教学内容】 政治文化中心；历史悠久的古城；现代化的大都市。 【课程目标】 1.运用地图和相关资料，说明北京的自然地理特点、历史文化传统和城市建设成就，认识北京的首都职能。 2.结合实例，描述不同区域的差异，说明区域联系和协同发展对经济社会发展的意义。 【教学目标】 1.运用地图，描述北京的地理位置，并评价北京地理位置的优越性。 2.阅读相关地图，分析北京的地形、地势、河流、气候等自然条件，并分析北京的自然特征给北京带来的影响。 3.知道北京是中华人民共和国的首都，认识北京的城市职能。 4.了解北京古城的发展情况和主要名胜古迹，感受北京的历史文化底蕴。 5.举例说明北京的交通特征和城市建设成就。 6.通过学习北京的相关知识，激发学生热爱祖国的情感。 【教学重难点】 1.重点：北京的地理位置；从地形、地势、河流方面说明北京的自然地理特点；北京的城市职能。 2.难点：分析北京自然条件的优势；北京地理位置的优越性。 【教学方法】 读图分析法；小组合作探究法；谈话法。 【课时设计】 1课时 【教学过程】 1、 新课导入 【诗词导入】 《燕京八景》“银桥观山隐约间，金台夕照晚云烟。居庸叠翠三边好，琼岛春阴二月间。太液晴波情不尽，卢沟晓月月栏栅。蓟门烟雨空余树，玉泉垂虹八景全。” 提问：有人知道这首诗说的是哪里吗？ 学生回答北京后，教师继续提问：北京市，简称“京”，古称燕京、北平，这首诗的名字叫做《燕京八景》，大家能从诗里找到燕京八景说的是哪八个景吗？ 【视频导入】 学生回答后，教师视频展示燕京八景。 讲授：“燕京八景”：太液秋风、琼岛春阴、金台夕照、蓟门烟树、西山晴雪、玉泉趵突、卢沟晓月、居庸叠翠。“燕京八景”由来已久，可以追溯至金代，但八景之名历代传说不一，后由乾隆皇帝亲笔御题之碑，才得以传承四方。 过渡：这节课就让我们走进北京，了解我们的首都。 2、 新课讲授 （1） 自然特征 1.地理位置 活动：自主学习——北京的地理位置 活动安排：展示北京的相关地图，独立读图分析北京的度位置，海陆位置和相对位置。 学生分析后回答。（培养学生的读图能力和语言表达能力） 结论：经纬度位置：40°N，116°E；海陆位置：内陆地区，华北平原北部边缘，背靠群山，面向渤海。相邻省区：河北省和天津市 【注意】要给学生强调北京不是临海城市，只是距离海洋比较近。 2.自然条件 （1）地形地势 展示北京的地形图，引导学生读图：通过阅读北京的地形图，分析北京的地形地势特征。 通过读图和阅读课本不难分析北京的地形地势，学生主动思考以后主动举手回答问题，锻炼学生的语言组织能力和读图能力，培养学生学习的主动性和自觉性。 引导学生在地形图上找到北京的山脉，观察华北平原在北京的什么位置。 学生小结：北京西部、北部和东北部三面环山，北面是燕山，西边是西山。东南部是一片缓缓向渤海倾斜的平原。 通过分层设色图可以知道：北京的地势西北高、东南低。 （2）气候特征 过渡：北京虽然是一个内陆是个省区，但是距离渤海非常的近，因此气候深受海洋的影响，接下来，大家就通过北京的相关地图，分析北京市的气候特征。 展示北京的气候分布和类型图。 提问：阅读北京的气温降水柱状图，分析判读北京的气候类型和气候特征。 通过读图可以知道：北京市典型的温带季风气候，气候特征是夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。 继续阅读干湿区地图和温度带图，通过观察可以知道北京主要位于暖温带和半湿润区，是一个温度和降水相对比较适宜的城市。 （3）河流特征 活动：读图认图——北京的河流 活动安排：以小组为单位，根据课本上的内容和相关地图，在地图上找到北京的主要河流，并观察河流的流向特征。（引导学生观察并学会运用地图，培养学生的读图能力） 主要河流：______________________________________________________________ 河流流向：______________________________________________________________ 学生在地图上找到北京的主要河流，并用在地图上描述出来，教师巡视并进行指导，提醒学生注意观察北京的主要地形，并思考河流给北京带来的主要影响。 学生回答后教师根据实际情况进行必要的引导：北京的主要河流有潮白河，永定河等河流以及人工运河——京杭运河，大部分河流受地势西北高东南低的影响，自西北流向东南。 3.优越的地理位置 （1）活动：讨论合作——北京的自然条件 活动安排：以小组为单位结合北京的自然条件，从地形、地势、河流等方面，讨论北京自然地理条件的优势。 学生讨论2到3分钟，教师根据学生的回答情况，进行小结和引导。 结论：地势条件——北京位于华北平原的西北角，西面和北面背靠群山，地势