17 古诗三首 第二课时（课件）统编版语文三年级上册

古诗三首 17 第二课时 部编版语文 三年级 上册 1 借助关键语句理解一段话的意思。 习作的时候,试着围绕一个意思写。 古诗三首 富饶的西沙群岛 海滨小城 美丽的小兴安岭 热爱祖国的壮美山河 3 我国的古诗词内容非常宽泛,但是描写祖国美丽风景的张很大比例 4 今天我们学习另一首 《饮湖上初晴后雨》 5 饮湖上初晴后雨 6 学习古诗的方法和我们平时的课文一样吗 7 学习活动一 小组讨论学习古诗有什么好的方法 8 要读好停顿。 可以借助注释、插图,联系生活的方法来理解诗句。 我们是怎么学习《望天门山》的? 还可以边读边想象画面。 方法回顾 学习活动二 说说你认识的苏轼 10 苏轼(1037-1101),字子瞻,世称苏东坡。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。《饮湖上初晴后雨》是由两首诗歌构成的一组诗,这里选的是其中一首。 苏轼(1037—1101),字子瞻,一字和仲,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。其文纵横恣肆,为“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独具风格。与黄庭坚并称“苏黄”。词开豪放一派,与辛弃疾并称“苏辛”。 又工书画。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡书传》《东坡乐府》等。 苏轼特别喜欢西湖,他第一次来到杭州就觉得这里特别熟悉,几乎成为了他的第二故乡,他在杭州两次做官,像爱自己的家一样治理杭州,西湖在当时也会遇到污染的问题,他在西湖兴修水利,建起了“苏堤”和“三潭映月”两道独特的景观。 创作背景 苏轼于宋神宗熙宁四年(1071)至七年(1074)任杭州通判,曾写下大量有关西湖景物的诗。这组诗作于熙宁六年(1073)正、二月间。从诗意看,作诗当天朝晴暮雨,诗人既为酒所醉,亦为美景所醉。 学习活动三 小组间熟读古诗 划分停顿 朗读古诗,读准字音,读出停顿。 16 读准多音字 m 浓妆淡抹 m 抹布 m 抹墙 抹 你知道古诗的题目诗什么意思吗 地点:西湖 饮湖上初晴后雨 事件:喝酒 天气:先晴天后下雨 一起解诗题 水光潋滟晴方好, 诗意:晴天时,西湖碧波荡漾,波光粼粼。 正。 一起解诗意 波光闪动的样子。 20 山色空蒙雨亦奇。 诗意:雨天时,西湖云雾迷蒙,群山若隐若现。 也。 迷茫缥缈的样子。 奇妙、奇特 一起解诗意 21 晴天:水光潋滟 雨天:山色空蒙 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 22 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。 不管怎么打扮都是美的,写出了西湖景色的美不胜收。 即西施,春秋时代越国的美女。 一起解诗意 诗意:如果要把西湖比作美女西施,淡妆浓抹都是那么适宜。 23 你知道西子是谁吗 返回 西施,春秋时期越国的美女,一般称其为西施,后人尊称其为“西子”。自幼随母浣纱江边,故又称“浣纱女”。她是古代四大美女之首。 返回 这首诗分别描写了西湖晴天和雨天时不同的景色,既写了西湖的水光山色,也写了西湖晴雨时不同的景色,用西施之美来称赞西湖,凸显了西湖独特的美丽。 古诗赏析 26 这是一首赞美西湖美景的诗。此诗不是描写西湖的一处之景、一时之景,而是对西湖美景的全面描写概括品评,尤其是后二句,被认为是对西湖的恰当评语。作者畅游西湖,从早到晚,一边欣赏美丽的湖光山色,一边饮酒构思,意笃八极,神游万仞。于是乎写就了这首传诵一时的佳作。 27 从诗题可知,诗人在西湖饮酒游赏,开始时阳光明丽,后来下起了雨。两种不同的景致,让他都很欣赏。他说:天晴之时,西湖碧水荡漾,波光粼粼,风景正好;下雨时,西湖周围的青山,迷蒙苍茫,若有若无,又显出另一番奇妙景致。“潋滟”,波光闪动。“空蒙”,烟雨迷茫。这两个词都是叠韵词,增强了诗歌语言的音乐性。 28 这里,诗人既写了湖光,又写了山色;既有晴和之景,又有雨天之韵,可以说内容是很多的。但从另一个角度看,又很笼统,因为这两句并非只适用于西湖。其实,这正是诗人笔法高妙之处。西湖很美,但究竟美在哪里,怎样美法,恐怕没人说得清。 29 如果具体地描绘景物,可能会有个别精彩之句,但总失之太实、太具体,不能传达出西湖给人的整体印象。 30 苏轼这两句有高度的艺术概括性,同时又很形象、很传神,想象空间很大,将“西湖即是美”这一人们共有的感受用诗的语言表述出来。同时,这两句也反映出诗人开阔的胸襟与达观自适的性情。 31 1抄写古诗 2翻译句子 课后作业 32 谢谢大家 33 $$