8.1文化的民族性与多样性（教学设计）-【上好课】高二政治同步备课系列（统编版必修4）

必修四 第三单元 文化传承与文化创新 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果 8.1文化的民族性与多样性（教学设计） 【课程标准及解读】 课程标准：感悟世界文化的多样性，理解文化多样性的价值，明确文化交流互鉴的途径和意义。 解读：体验不同民族的文化特色，理解每个民族都有自己的独特文化，每个民族的文化都是这个民族历史发展的；物和人民智慧的结晶，以及民族文化对-个民族的重要作用。懂得民族文化的多种表现形式以及核心和灵魂。感悟文化多样性的价值，:理解文化多样性形成的原因，明确尊重文化多样性的重要意义。 【教材分析】 本节课的内容是高中思想政治必修四《哲学与文化》第八课的第一框题。本框题包含“文化具有民族性”和“文化具有多样性”两目，第一目“文化具有民族性”，阐述了民族文化的产生、作用、核心和灵魂等；第二目“文化具有多样性”，阐述了对文化多样性的理解,其中包括文化具有多样性的原因、尊重文化多样性的意义。对待文化多样性的态度等。 【核心素养】 政治认同：认同中华民族文化，承认世界文化的多样性。 科学精神：科学把握尊重文化多样性的原因、意义和要求。 公共参与：能够正确对待世界文化的多样性。 【教学重点】民族文化的地位、作用、核心和灵魂、体现；文化多样性的地位、原因及尊重文化多样性的原因及表现。 【教学难点】文化是民族的，也是世界的。 【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合 【教学过程】 导入新课： 这世界上有很多路，你会选择哪一条？ 有一条路，穿越千年时光，驼铃声声，联通古今，有一条路，跨越万里山海，丝路画卷，贯穿东西，有一条路，包容多样文明，源自中国，属于世界。150多个国家，30多个国际组织，这条路，这十年，伙伴越来越多。一个个“国家地标”，一项项“民生工程”，一座座“合作丰碑”，这条路，这十年，成果日益丰硕。本节课我们将通过第三单元第八课第一框《文化的民族性与多样性》，一起去感受“一带一路”沿线文化的民族性与多样性。 新课讲授： 【阅读与思考1】 10月17日晚，国家主席习近平和夫人彭丽媛在北京人民大会堂举行宴会，欢迎来华出席第三届“一带一路”国际合作高峰论坛的国际贵宾。 在这个属于政治与商业的盛会中，一道道精美的晚宴菜单成为了现场的一大亮点，勾起了所有人的食欲与好奇心。盛宴的菜单汇聚了来自世界各地的美食佳肴，彰显了各个沿线国家的丰富美食文化和深厚人文情怀，更传达了各国人民之间的友谊与合作。 北京烤鸭、四川火锅、广东早茶……这些地道的中国美食不仅代表了中国的饮食文化，更是中国人民热情好客的象征。除了中国的美食之外，还有其他沿线国家的佳肴亮相了晚宴舞台。印度的咖喱、土耳其的烤肉、希腊的沙拉……每一道菜品都彰显着各个国家的独特风情和鲜明口味。 请你从文化的角度说明饮食文化丰富性的原因及意义。 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：原因：各地区经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了饮食文化之间存在着差异，各具特色。饮食文化是在不同区域多民族融合的基础上共同构成的。 意义：民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识，每个民族都有自己独特的文化。每个民族的文化都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶，同时也都或多或少借鉴融合了其他民族的文化。在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的重要作用，是一个民族生存与发展的精神根基。 一、文化具有民族性 1.民族文化的地位 民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。每个民族都有自己独特的文化。每个民族的文化都是这个民族历史发展的产物和人民智慧的结晶，同时也都或多或少借鉴融合了其他民族的文化。 2.民族文化的作用 在一个民族的历史与现实中，民族文化起着维系社会生活、维持社会稳定、激发民族创造力和凝聚力的重要作用，是一个民族生存与发展的精神根基。 追问：民族文化除了民族美食还体现在哪些方面? 学生讨论回答： 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 播放视频《一带一路不同国家的建筑》 教师总结：今年是“一带一路”倡议提出十周年，一起沿着蜿蜒的丝路走走吧！吹一吹斯里兰卡的海风，漫步花园城市新加坡，被俄罗斯的色彩包围，再感受土耳其的浪漫，邂逅罗马尼亚的万般风情… 3.民族文化的体现 价值观是民族文化的核心和灵魂。民族文化体现在民族的生活方式、生产方式、思维方式，以及民族节日、民族服饰等方面。 二、文化具有多样性 【阅读与思考2】“一带一路”上的端午节 2006年，端午节列入首批国家级非物质文化遗产名录。2008年起，端午节成为国家法定节假日，开始全国放假1天。2009年被联合国教科文组织列入世界非物质文化遗产，成为我国首个入选世界非遗的节日。 韩国：从韩国端午习