第十单元酸和碱校本作业案例---2023-2024学年九年级化学人教版下册

学科单元作业设计案例 本节案例以人教版九年级化学下册第十单元“酸和碱”为例，主要根据《义教化学课程标准》及作业教学 具体要求，以普通学校中等生为作业难度参照标准。作业设计过程主要根据单元整体规划设计，明确课标中对本单元教学要求，制定“单元作业目标”；再根据“作业单元目标”进行“单元作业框架”设计；继而结合“单元作业框架”进行作业的选择、编制，最后结合“单元作业属性分析汇总表”不断调整内容，使得单元作业符合单元整体要求。以下案例内容是保底的基本要求，各学校可根据学情实际、校本资源适当调整作业的形式及部分内容，让作业更有趣味性、更开放性、更有针对性、更有时效性，但是要保证整体的作业难度及作业时长不变。 一、单元作业目标 根据课程标标要求，设计相关适于作业的学习过程评价目标，要求具体明确、可评可测。主要内容如表1所示： 表1 “酸和碱”单元作业目标属性表 类型 作业目标描述 学习水平 目标编号 课时1 能从解离或组成特点判断常见的酸与碱 B理解 10-1-1 能根据酸碱指示剂的颜色变化检验溶液的酸碱性 B理解 10-1-2 课时2 知道盐酸和硫酸的物理性质 A知道 10-2-1 知道浓硫酸的腐蚀性以及稀释方法 A知道 10-2-2 能用化学方程式表示盐酸和硫酸的主要化学性质并描述典型的实验现象 A知道 10-2-3 能建立物质性质与典型用途之间的关联 B理解 10-2-4 能从微观角度说明盐酸、硫酸等酸具有相似化学性质的原因 B理解 10-2-5 课时3 知道氢氧化钠和氢氧化钙的物理性质 A知道 10-3-1 知道碱的腐蚀性 A知道 10-3-2 能用化学方程式表示氢氧化钠和氢氧化钙的主要化学性质并描述典型的实验现象 A知道 10-3-3 能建立物质性质与典型用途之间的关联 B理解 10-3-4 能从微观角度说明氢氧化钠、氢氧化钙等碱具有相似化学性质的原因 B理解 10-3-5 课时4 知道中和反应、盐的概念 A知道 10-4-1 能正确书写几组中和反应的化学方程式 A知道 10-4-2 能从微粒变化的视角，表达中和反应的实质 B理解 10-4-3 能完成证明氢氧化钠和盐酸发生反应的实验探究方案设计 B理解 10-4-4 能利用中和反应解释实验室、生产、生活中的现象 B理解 10-4-5 课时5 能用pH试纸测定溶液的酸碱度 B理解 10-5-1 知道酸碱性对人体健康和农作物生长的影响 B理解 10-5-2 单元末 能从组成和解离特征认识常见的酸、碱、盐 B理解 10-0-1 能从不同角度或旧有知识说明常见的酸和碱的性质 B理解 10-0-2 能基于酸和碱的性质分析解决化学任务 C应用 10-0-3 二、单元作业设计框架 表2中“前期预设框架”是根据作业目标进行总体规划设计形成作业的相关属性指标。根据这些指标进行初步的设计作业，并把设计出的作业相关指标填写到“过程形成框架”，再填写“单元作业属性分析汇总表”，最后根据“单元作业属性分析汇总表”分析并进行单元统筹调整到位，发挥作业最佳教育教学功能。 表2 “酸和碱”单元作业设计框架 课时数：6课时 作业次数：6次 前期预设框架 过程形成架框 课时 顺序 目标 序号 学习水平 题目序号 题目类型 题目 难度 预计完成时间 题目 来源 完成 方式 反馈 方式 课时1 10-1-1 B 1 判断 中等 1 min 改编 独立 完成 老师批阅，统计错 率，集中讲评 B 2 解答 中等 3 min 改编 10-1-2 B 3 实验 中等 10 min 教材 合作 完成 从实验方案设计、实验报告完整性角度评定。师生互评 课时2 10-2-1 A 1 填空 较易 3 min 原创 独立 完成 老师批阅，统计错率，集中讲评 10-2-2 A 2 填空 较易 2 min 原创 10-2-3 A 3 解答 中等 5 min 原创 10-2-4 B 4 解答 中等 2min 原创 10-2-5 B 5 解答 中等 3min 原创 课时3 10-3-1 A 1 解答 较易 3 min 改编 独立完成 老师批阅 10-3-2 A 2 实验 较易 3 min 教材 合作 完成 师生互评 10-3-3 A 3 解答 中等