Unit6 Happy Birthday！Period 4 B Let’s talk 第四课时（学历案）-【学历案】三年级英语上册教学评一致性同步备课资源（人教PEP版）

Unit6 Happy Birthday！Period 4 B Let’s talk 第四课时 -【学历案】三年级英语上册教学评一致性同步备课资源 （人教PEP版） 【学习目标】 1.通过学习文本中的情境，借助图片、视频，理解句子How old are you? I’m…years old. Happy birthday! 。(学习理解) 2.通过跟读模仿，培养正确的语音语调；在老师的指导下，学生能够完成Let’s play部分的角色扮演；并能够在真是的语境下，通过同伴合作，与同学进行年龄的问答。（应用实践） 3.小组合作，能用本单元的核心词汇与句型，围绕本单元主题，有逻辑、有条理地创编对话，表达年龄或数量，发展真实语用能力。通过观看视频，学会理解和关爱朋友，要为朋友做有意义的事，从而树立正确的友情观。（迁移创新） 【核心短语】 brother,six 【核心句型】 How old are you?I’m ... years old. Happy birthday! 【学习过程】 学习目标 学习活动 效果评价 1. .通过学习文本中的情境，借助图片、视频，理解句子How old are you? I’m…years old. 2. Happy birthday! (学习理解) 1. Warm up Sing a song 学生跟唱歌曲，感受歌曲的语言，初步感知本课时将要学习的内容。 2.Lead in T: Look！Whose birthday is it？ 教师呈现图文，引导学生回顾上节课的知识。 3. Watch and tick Q:Who is Sam？ A. Sarah’s brother B. B. John’s brother 学生认真观看视频，获取关键信息:John, this is my brother, Sam. 选出正确的选项。学习新单词brother。 4. Listen and answer Q1:What does John give Sam?学生在教师的引导下回答：A birthday card. T:What does John say?学生仔细听对话的录音，抓住关键信息：Happy birthday回答问题并学习读音。 引出句子 Happy birthday! Q2: How old is Sam? He is ____years old. 引出句型：How old ... ?I’m...years old.教学单词six 教师鼓励学生大声跟着视频唱起来。 教师观察学生的回答情况，及时提供语言指导和鼓励。 观察学生是否能根据视频选出正确的选项。 教师根据学生的接受能力做出不同的评价方式。先让学生部分感知语篇核心句型的语用和语义，然后再基于语篇素材，进行操练。 设计意图：本阶段的活动旨在帮助学生掌握本课时的核心单词和句型，在理解单词的音形义时，运用一些列问题去提问，引导学生回答，让学生在理解单词时不会显得那么单调。鼓励学生进行口语表达，让学生在实际情景中感受句子的语用和语义，为后面的输出环节奠定基础。 2.通过跟读模仿，培养正确的语音语调；在老师的指导下，学生能够完成Let’s play部分的角色扮演；并能够在真是的语境下，通过同伴合作，与同学进行年龄的问答。（应用实践） 5.Watch and imitate 学生看视频跟读语篇。注意语音语调。 6.Role play 小组合作， 选择其中一个或几个对话进行表演。 （评一评： 语音准确 大胆自信 角色体现明确） 教师观察学生是否能将个别单词和句子朗读正确，针对个别语调和停顿，教师可做适当引导。 鼓励学生大胆的表演。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，学生基于语篇进行表演，然后再巩固How old？I’m...years old.的句型运用，做口语输出， 在真实的语言情景下，以促进语言内化，为后面的写生日卡做准备。从学习理解过渡到应用实践，为下一步真实生活话题的迁移创新部分夯实基础。 3. 小组合作，能用本单元的核心词汇与句型，围绕本单元主题，有逻辑、有条理地创编对话，表达年龄或数量，发展真实语用能力。通过观看视频，学会理解和关爱朋友，要为朋友做有意义的事，从而树立正确的友情观。 （迁移创新） 7.Let’s make 学生通过创设的情景，为好友制作生日贺卡，并在好友的生日party上和同学运用句子How old are you ?I’m___years old.等进行对话。 8. Good to know 学生在教师指导下认识中西方对年龄的不同观念。 教师观察学生描述情况，引导学生运用语言支架和核心词汇进