Unit6 Happy Birthday！ Period 5 B Let’s learn＆Let’s do 第五课时（学历案）-【学历案】三年级英语上册教学评一致性同步备课资源（人教PEP版）

Unit6 Happy Birthday！ Period 5 B Let’s learn＆Let’s do 第五课时 -【学历案】三年级英语上册教学评一致性同步备课资源 （人教PEP版） 【学习目标】 1. 通过创设情境，五个朋友来参加Sam的生日party，询问五个孩子Li Li, Tom, Kate, Lu Yao, Lucy的年龄，能够听说认6—10五个数字：six, seven, eight, nine, ten。并能够正确的完成Show me...的指令。（学习理解） 2.在教师的指导下按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并在情境下与同伴进行对话表演；（应用实践） 3.小组合作，能用本单元的核心词汇与句型，围绕本单元主题，有逻辑、有条理地创编对话，表达年龄或数量，发展真实语用能力。理解中西方对年龄的不同认知，并完成TPR活动。（迁移创新） 【核心短语】 six, seven, eight, nine, ten 【核心句型】 How old are you?I’m ... years old 【学习过程】 学习目标 学习活动 效果评价 1. 通过创设情境，五个朋友来参加Sam的生日party，询问五个孩子Li Li, Tom, Kate, Lu Yao, Lucy的年龄，能够听说认6—10五个数字：six, seven, eight, nine, ten。并能够正确的完成Show me...的指令。 （学习理解） 1. Warm up Sing a song 学生跟唱歌曲，感受歌曲的语言，初步感知本课时将要学习的内容。 2. Review and lead in Pair work 学生合作，表演B talk对话，复习巩固重点句型How old are you?及答语I’m ... T:John is at Sam’s party,there are some other friends,who are they?导入新课。 3.Let’s watch 学生通过看过视频记住对应人物的年龄。 4.Let’s match 学生根据视频内容，完成人物和年龄连线题练习。 5. How old is Tom？学习数字：seven，并通过Show me seven.做手势巩固单词。 6.同理学习eight，nine，ten 在教师的引导下通过自然拼读法学习单词：eight，nine，ten通过回顾视频中提到的人物的年龄引出数字单词，并通过句型：Show me...进行巩固训练。 教师基于大单元的课程设计理念， 创设语境，导入话题。观察学生的参与和互动情况，能否基于已 知，小组合作，进行合作对话。 利用看视频的方式来引出单词学习，解决问题，降低难度的同时，学生的注意力也可以重新吸引到课堂，教师这时候应该做出适当的评价。 设计意图：本环节旨在帮助学生在语境中提取、梳理和归纳文中人物的姓名、年龄等细节信息，发展听、读、看理解性技能。学生基于语篇进行表演，然后再巩固How old？I’m...years old.的句型运用，做口语 输出，由整体感知到各个击破，逐步掌握6-10 的英语表达。 2.在老师的指导下，按照正确的语音、语调及意群朗读对话,并在情境下与同伴进行对话表演；（应用实践） 7.Let’s follow 8.Watch and imitate 9.Role play 学生选择其中一个人物进行表演。 评一评： 语音准确 大胆自信 角色体现明确 教师观察学生是否能将个别单词和句子朗读正确，针对个别语调和停顿，教师可做适当引导。 鼓励学生大胆的表演。根据不同能力水平学生朗读对话的情况，给予学生评、小组评、教师评等多元化的形成性评价方式，对学生进行及时有效的指导和鼓励。 设计意图：本环节旨在帮助学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过阅读新文本，对涉及到的核心词汇与句型再次拓展运用，进一步理解语言的意义。学生可以根据阅读重构的对话文本，在真实的语言情景下，以促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为下一步真实生活话题的迁移创新部分夯实基础。 3.小组合作，能用本单元的核心词汇与句型，围绕本单元主题，有逻辑、有条理地创编对话，表达年龄或数量，发展真实语用能力。理解中西方对年龄的不同认知，并完成TPR活动。 10. Let’s play 你说我做，完成Let’s do 升级游戏。师生之间、生生之间，变换不同的节奏进行TPR练习。 11. Pair work创编对话 在Sam的派对上，你遇到了一位新朋友。 A：Hello,I’m ____what’s your name? B:My name is ____. A:How old are you ? B:I