第10课《三峡》说课课件（共20张PPT）2023—2024学年统编版语文八年级上册

三 峡 郦道元 1 说教学目标 一 二 三 说教学重难点 说教学过程 2 说教学目标 1.积累“自”“阙”“襄”“沿”“溯”“湍”等实词;积累“其”等虚词;积累“自”“绝”的多种释义。 2.理解文章内容,熟读并背诵文本,学习借鉴本文抓住特征来描写景物的手法。 3.理解作者纵情山水的情感,涵养学生热爱祖国大好河山的品质。 文言知识的积累 文学样式的积累 文学情感的积累 3 教学重点 1.学习借鉴本文抓住特征来描写景物的手法。 2.理解作者纵情山水的情感,涵养学生热爱祖国大好河山的品质。 教学难点 理解作者纵情山水的情感,涵养学生热爱祖国大好河山的品质。 说教学重难点 4 导入: 如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话,那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦,激发了古今诗人画家多少情思与灵感!北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了。今天,就让我们一起来学习选自《水经注》的《三峡》。 说教学过程 5 1.查字典,给下列标红的字注音。  阙( ) 叠嶂( ) 曦月( ) 襄陵( ) 沿溯( ) 素湍( ) 绝巘( ) 飞漱( ) 长啸( ) 属引( ) 2.结合注释,解释下列句子中标红的词语。 (1)自三峡七百里中 (2)略无阙处 (3)自非亭午夜分 (4)至于夏水襄陵 (5)沿溯阻绝 (6)或王命急宣 (7)虽乘奔御风 (8)素湍绿潭 (9)回清倒影 (10)属引凄异 (11)哀转久绝 (12)其间千二百里 3.找出文中带有“自”和“绝”的句子,列出它们在句中的不同含义。 4.借助资料及工具书,了解作者生平。 郦道元,字善长,范阳涿州(今河北涿州市)人。南北朝时期北魏官员、地理学家。著有《水经注》,对后世游记散文的发展影响颇大。 5.熟读课文,读准字音和节奏。 生本对话 预习要求 文言词语的积累 文化常识的了解 文章内容的感知 6 1.同桌合作,对下列标红词语进行释义。 实词:夏水襄陵 沿溯阻绝 乘奔御风 素湍绿潭 绝巘 回清倒影 属引凄异 略无阙处(通假字) 虚词:其间千二百里 2.学生展示“自”“绝”的多种释义。(一词多义) 3.朗读展示。 一读:读对字音。(一