20、“精彩极了”和“糟糕透了”（课件） 2023-2024学年五年级上册语文（统编版）

20、”精彩极了“和”糟糕透了“ 今天我们要学习第20课，谁来读读这个课题？仔细琢磨，你发现这个课题与我们平常的课题有什么不同之处？ 有两“个引号” “精彩”和“糟透”是一对反义词！ “精彩极了”和“糟糕透了”意思相反，感情色彩不同。 导入新课 学习目标： 1.会认6个生字。 2.默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。 3.能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。 作者介绍 巴德·舒尔伯格 （1914—2009），美国的畅销书作家、编剧。主要作品：《在滨水区》《码头风云》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》等。 学习任务一：朗读课文 扫清障碍 1.自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 誊写 鼓励 一篇 出版 慈祥 歧途 谨慎 誊写 鼓励 一篇 出版 慈祥 歧途 谨慎 ténɡ lì piān bǎn xiánɡ qí jǐn 我会读 1.敏敏改变了很多，我们要重新（ ）认识他了。 2.大象的重量（ ）是狮子的很多倍。 重 chónɡ （重新）（双重） zhònɡ （重量） (重力） zhònɡ chónɡ 多音字 【腼腆】害羞；不自然。 【鼓励】鼓动激励，勉人向上。 【慈祥】指老年人温和的神色。 【迫不及待】形容心情急切。 【一如既往】跟过去一样。 我理解 默读课文，标出自然段序号。想一想：课文主要讲了一件什么事? 学习任务二：默读课文，了解主要内容。 请同学们带着问题默读课文，想一想：课文主要讲了一件什么事? 巴迪童年时写了一首诗，父母对他的诗产生了两种不同的评价。母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价是“糟糕透了”，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。 第一部分（1—14自然段）：讲作者七八岁时写了第一首诗，却从父母双方得到了截然相反的评价。 第二部分（15—17自然段）：写成年后，“我”认识到了父母两种截然不同的评价在自己成长中所起的作用。 课文是从哪几个方面来说明父母之爱的？ 母爱（鼓励） 父爱（批评） 默读课文第1—14自然段，请同学找一找： 父母对巴迪写的第一首诗是怎样评价的？用“----”画出来。巴迪听到这些评价后有怎样的表现？用“ ﹏﹏ ”画出来。 学习任务三：父母的不同评价。 精彩极了 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 这就是母亲赞扬我的话，这样的赞扬不止一句，请找出来。 母爱（鼓励） 神态 动作 语言 母亲：高兴、激动、兴奋 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……” 请想一想： 母亲此时的表情应该是怎么样的？ 如果你是巴迪，听到母亲这样的赞 美，你会有什么样的感觉？ 课文哪里描写了作者当时的心情？ 我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。 我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。 这种心情是从哪里获得的？ 巴迪 兴奋不已、迫不及待期望能再得到父亲的赞赏 自豪、充满自信 巴迪 动作、心理 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 七点。七点一刻。七点半。 作者反复强调时间，是因为时间在巴迪看来过得很慢，更加突出了巴迪的迫不及待。 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 父爱（批评） 语言动作 父亲：严厉、警告 “我不明白。” “难道世界上糟糕的诗还不够多吗?” 想一想： 1.你明白父亲的言外之意吗？父亲的意思是什么？ 2.如果你就是作者，听到父亲怎么说，你会有什么感觉？ 3.此时，作者的心情怎么样？ 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 伤心欲绝 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑倒床上失声痛哭起来。 巴迪 想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么会 有不同的看法？ “精彩极了”是母亲的评价，母亲是为了鼓励巴迪，让巴迪充满信心；“糟糕透了”是父亲的评价，父亲是在警告巴迪，让巴迪谦虚、不骄傲。 八九岁的巴迪，面对父亲和母亲截然不同的评价，十分难过。巴迪慢慢长大，他对父母的评价又有了什么新的认识