第3课《雨的四季》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

王尹中学课堂教学设计 课 题 3.《雨的四季》 课时 第1课时 学情分析 《雨的四季》是一篇优美的写景抒情散文,文章采用总分总的结构形式,从形、声、色、味等角度,抒写出了作者对雨的赞美与喜爱之情。“我喜欢雨”,开篇即奠定全文的感情基调。这篇美文对激发学生学习的兴趣,调动学生的积极性和主动性,把学生引导到学习中来,是至关重要的。本文教学宜通过赏析语言和艺术手法,引导学生展开联想与想象,感受雨之魅力。 学 习 目 标 育人 目标 1.体会作者热爱大自然、热爱生命的情感。 学科 素养 目标 1.研读课文,分析四季之雨的特点,体会作者对雨寄托的思想感情。 2.赏析本文的语言特点,培养学生自主鉴赏美文的能力。 教学重点 分析四季之雨不同的特点,体会作者对雨寄托的思想感情。 教学难点 通过诵读、合作探究等方法,着眼于具体句段,体悟作者的思想感情。 本节内容与 中考分析 中考考点 1.常考词:诱惑、粗犷、静谧、莅临、吝啬、咄咄逼人等。 2.常考点:①分析开头段的作用。②分析修辞手法及其作用。 教学过程预设 学习任务 学生活动 教师组织 评价 一、导人课文,激趣引思。(5分钟) 1.学生齐声吟诵。 2.学生齐读课题。 1.同学们,今天咱们考考谁的古诗词积累更丰富,谁能 吟诵与雨有关的古诗名句吗?指名回答后,教师大屏幕展示十句描写雨的古诗 名句。 2.教师导入:雨是古代诗人的钟爱之物,他们以雨来寄托内心的喜怒哀乐,雨同样也受到现代作家的青睐。今天我们就一起阅读刘湛秋的一篇描绘雨的美文-《雨的四季》 2、 初读课文,畅谈感受。(12分钟) 3、 合作探究,披文入情。(20分钟) 4、 对照梳理,积累应用。(8分钟) 板书设计 : 1.学生认读 (1)字词积累。 静谧(m ) 高邈(mi o) 莅(i)临 粗犷(gu ng) 吝(lin)啬(s ) 池畦(qi) 彩棱(l ng)镜 一脉(m i)情思 淅(x)淅沥(li)沥 咄(du )咄逼人 (2)走近作者(大屏幕配合刘湛秋照片展示)。 2.(1)小组内合作读课文,每组推举出一名朗读流利、有感情的同学,与其他各组推举的同学,分工为全班同学配乐朗读。小组内评价读的情况。 (2)学生同桌交流,教师指名回答后,归纳总结 第1段:总