7.1 家的意味 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

【导入】想回家的中华缠枝纹薄胎玉壶 设计理念 本课以网络短剧《逃出大英博物馆》导入。此剧讲述的是一盏中国玉壶“逃出”大英博物馆，历经千辛万苦寻找回国之路的故事。通过分析剧中情节，结合学生的经历，引导学生思考家的含义和意义，分析在中国人心中家的重要性，理解中华家文化中孝亲敬长的意义，学会在生活中践行孝亲敬长。 本课采用议题式教学，深度挖掘材料学习“家的意味”，帮助学生理解家的重要性，引导学生学习、思考、践行，对学生进行家国情怀教育落实核心素养。本课内容贴近学生生活，基于真实情境、真实议题，深入探究现实生活中存在的问题，引导学生在课堂学习中，发表自已的看法，分析问题并学会解决问题，锻炼学生的综合能力，培养学生的学科核心素养。 杯杯盏盏念故乡，相碰低吟诉衷肠。如今白首乡心尽，万里归程在梦中。 中国 道德与法治 七年级上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 7.1 家的意味 肆 随堂练习 叁 课堂小结 贰 中国人的家 壹 生命的居所 中国风 4 素养 知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，要养成孝亲敬长的品德。 道德修养 提高对家、对亲情的感悟与理解的认知能力，归纳孝敬父母的做法，提高孝亲敬长的行为能力。 健全人格 体会家人的付出与亲情的温暖，承担对家庭的责任，践行社会主义核心价值观。 责任意识 核心 议学概括 总议题：通过想回家的中华玉壶探究家的意味 议学环节一：我想回家———生命的居所 议学环节二：我爱我家——中国人的“家” 议学环节三：携手共建——美丽“瑰葭路” 壹 生命的居所 议学环节一：我想回家——生命的居所 网络短剧《逃出大英博物馆》，讲述了一盏被收藏在大英博物馆的玉壶出逃回家的故事。玉壶出逃后，在街头遇到中国记者张永安。听到张永安说中文，玉壶的眼睛突然亮了，立马抱住了张永安，眼含热泪的说：“家人，我在外面流浪了好久好久，我迷路了，我不知道怎么样找到回家的路。” 8 议学探究：结合议学情境思考，玉壶为什么要回家？对你来说，家意味着什么？ 议学提示 家是生命的居所。家是我们心灵的港湾。 议学环节一：我想回家——生命的居所 分享展示：“家”是什么？ 家是地域：我家住在某县某镇某村。 家是住所：那个房子是我家。 家是一群人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶… 家是吃饭的地方：回家吃饭喽！ 家是…… 议学小结：家的含义 议学环节一：我想回家——生命的居所 一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 11 知识拓展：家庭关系确立的多种情形 （1）依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭。 （2）因血缘关系组成的家庭。 （3）依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭。 （4）随父或母再婚组建新的家庭。 12 家的功能 经济功能 生育功能 休闲娱乐功能 教育功能 抚养、赡养、功能 情感交流功能 消费功能 13 议学小结：家的意义 ①家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 ②家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情。一个没有亲情、没有爱的人，才是真正没有家的人。 14 贰 中国人的“家” 在《逃出大英博物馆》中，玉壶出逃后，在街头流浪了好久，她心中只有一个想法“回家”。玉壶按照其他文物的指点，要寻找“黑头发、黄皮肤、说中文的家人，带她回家。” 因为“家人是血脉相连的同胞，只要遇到家人就安全啦。”不畏艰难也要返回故乡的“小玉壶”深深撼动着每一位观看视频的中国人的心。 议学环节二：我爱我家——中国人的“家” 议学探究：结合议学情境思考，玉壶的家在哪里？对中国人来说，家意味着什么？ 16 议学环节二：我爱我家——中国人的“家” 议学提示 玉壶的家在中国。在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 17 议学活动：结合议学情境回忆，你有过特别想回家的时 候吗？当时的心情是怎样的？分享展示。 春运 生病 饿了 受委屈了 18 议学环节二：我爱我家——中国人的“家” 议学小结:中华文化中家的内涵 在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 19 议学活动 说一说，在你的家庭中有哪些家规、家训？并分享展示。 议学小结 家规、家训、家风 家规是指一个家庭的行为规范，一般是由一个家族传承下来的教育、规范后代子孙的准则。 家训是指对子孙立身处世、持家治业的教诲。 家风是指一个家庭或家族的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。 在中华文化中，“孝”是重要的精神内涵。 分享你知道的关于“孝”故事。 议学活动 议学环节二：我爱