7.1 家的意味 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

道德与法治 七年级上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 7.1 家的意味 教学设计 一、【教材分析】 《家的意味》是道德与法治七年级上册第三单元第七课第一框的内容。本框分为两目，第一目“生命的居所”主要是介绍了家的含义、家庭的功能以及家的特点；第二目“中国人的家”介绍了在中国的家庭文化中，家有着丰富的内涵，孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是公民的法律义务。本框题的学习在全书中具有承上启下的作用，在前面三个框题中，学生已学习了与同伴、老师的交往，在学生不断扩展的社会生活中,家庭是他们最熟悉的生活领域，与家长的交往,更是他们学习与其他人交往的落脚点。而宝贵的生命来自于父母，所以本框题也为第四课《生命的思考》的学习打下了坚实的基础。 二、【学情分析】 七年级的孩子存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。同时，七年级学生的认知能力与理解能力尚未成熟，要他们很好地理解中国家庭文化，学会孝敬父母有一定的困难。而本框题所涉及到的家庭知识与学生生活息息相关，学生在学习的过程中兴趣还是较为浓厚的。体谅老师，尊敬老师从而达成师生和谐，亦师亦友的亲密关系。 3、 【核心素养】 （1） 道德修养：知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，要养成孝亲敬长的品德。 （2） 健全人格：提高对家、对亲情的感悟与理解的认知能力，归纳孝敬父母的做法，提高孝亲敬长的行为能力。 （3） 责任意识：体会家人的付出与亲情的温暖，承担对家庭的责任，践行社会主义核心价值观。 四、【教学重难点】 教学重点：家的意义，中国人的家。 教学难点：践行孝亲敬长。 五、【教学方法】 情境教学法、合作探究法。 六、【设计理念】 本课以网络短剧《逃出大英博物馆》导入。此剧讲述的是一盏中国玉壶“逃出”大英博物馆，历经千辛万苦寻找回国之路的故事。通过分析剧中情节，结合学生的经历，引导学生思考家的含义和意义，分析在中国人心中家的重要性，理解中华家文化中孝亲敬长的意义，学会在生活中践行孝亲敬长。 本课采用议题式教学，深度挖掘材料学习“家的意味”，帮助学生理解家的重要性，引导学生学习、思考、践行，对学生进行家国情怀教育落实核心素养。本课内容贴近学生生活，基于真实情境、真实议题，深入探究现实生活中存在的问题，引导学生在课堂学习中，发表自已的看法，分析问题并学会解决问题，锻炼学生的综合能力，培养学生的学科核心素养。 七、【教学过程】 1.导入：观看视频《想回家的中华缠枝纹薄胎玉壶》 网络短剧《逃出大英博物馆》，讲述了一盏被收藏在大英博物馆的玉壶出逃回家的故事。……一起走进我们的话题 “家的意味”（板书） 2.新课过程： （一）生命的居所 议学环节一：我想回家———生命的居所 议学情境： 网络短剧《逃出大英博物馆》，讲述了一盏被收藏在大英博物馆的玉壶出逃回家的故事。玉壶出逃后，在街头遇到中国记者张永安。听到张永安说中文，玉壶的眼睛突然亮了，立马抱住了张永安，眼含热泪的说：“家人，我在外面流浪了好久好久，我迷路了，我不知道怎么样找到回家的路。” 议学探究：结合议学情境及自身经历说一说，玉壶为什么要回家？ 对你来说，家意味着什么？ 学生回答略。 议学提示： 家是生命的居所。家是我们心灵的港湾。 分享展示：“家”是什么？ 家是地域：我家住在某县某镇某村。 家是住所：那个房子是我家。 家是一群人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶…… 家是吃饭的地方：回家吃饭喽！ 家是…… 议学小结：家的含义 一般来说，家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 知识拓展：家庭关系确立的多种情形： （1） 依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭。 （2） 因血缘关系组成的家庭。 （3） 依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭。 （4） 随父或母再婚组建新的家庭。 家的功能： 经济功能、生育功能、休闲娱乐功能、教育功能、抚养赡养功能、情感交流功能、消费功能…… 议学小结：家的意义 ①家是我们身心的寄居之所。 我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。 ②家是我们心灵的港湾。 家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情。一个没有亲情、没有爱的人，才是真正没有家的人。 过渡：知道家的含义和意义，接下来聊一聊中国人心中的家。一起进入第二个议学环节： （二）中国人的“家” 议学环节二：我爱我家——中国人的“家” 议学情境： 在《逃出大英博物馆》中，玉壶出逃后，在街头流浪了好久，她心中只有一个想法“回家”。玉壶按照其他文物的指点，要寻找“黑头发、黄皮肤、说中文的家人，带她回家。” 因为“家人是血脉相连的同胞，只要遇到家人就安全啦。”不畏艰难也要返回故乡的“小玉壶”深深撼动着每一位观