1.《沁园春•长沙 》课件34张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

词就是歌词的意思，配乐歌唱，唐五代通称“曲子”或“曲子词”。因句子长短不齐，故又称“长短句”。 词是由乐以定词，根据词调的要求填词。词调的名称就是词牌。 词牌决定着词的字数、句数和平仄声韵。   文体知识 　　1.请同学们默读课文，结合书下注解，整体感知诗歌内容，然后试着放声朗读课文。 诵读课文 整体感知 2.请同学们聆听中央人民广播电台著名播音员方明老师朗诵的《沁园春•长沙》，用圈点勾画的方法，标注朗诵重音，尝试体会情感变化，和自己的朗读方案作对比。 诵读课文 整体感知 3 2 听朗读录音，标注朗读重音，把握朗读情感。 句内停顿 较快 《沁园春 · 长沙》诵读要领 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁主/沉浮？携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 2 重 轻 诵读课文 整体感知 3.诵读上阕，抓住抒情主人公“我”的动作， 思考上阙可分几层，各层主要内容是什么？ 共分三层： 第一层（立）主要交代时间、地点、特定环境。 第二层（看）色彩艳丽的湘江秋景图。 第三层（问）主要是作者的思考。 诵读课文 整体感知 第一层 分析开篇 进入诗境 独立寒秋图 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 时间 地点 人物 环境 1.品味“独立”这个词语的深意。 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 ——陈子昂《登幽州台歌》 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 ——柳宗元 《江雪》 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 ——王维 《九月九日忆山东兄弟》 花间一壶酒，独酌无相亲。 ——李白《月下独酌》 （1）回忆所学，哪些诗句包含“独”字？试分析其表达效果。 明确： 写出独自一人来此游览，与下阕开头“携来百侣曾游”相照应，说明这次是一人旧地重游； 1 2 3 强调了卓然而立的诗人形象，远望、凝思的神态，说明作者在思考自我人生价值； 激发读者想象，思考什么？心境如何? 独立寒秋， 湘江北去， 橘子洲头。 独立 寒秋 自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝 11 第二层 品生机秋景 观昂扬姿态 活动1：在这幅湘江秋景图中，诗人何以能把湘江的山水秋色描写得如此生动、绚烂、富有活力呢？ 小组讨论，并任选一角度回答问题。 角度提示： ①层次（分析景物的描写顺序/描写角度/色彩/动、静） ②炼字（找出这几句中表现力特别强的字并分析它们的作用） ③意象（请找出描写秋景的意象，分析它们的情感） ①分析景物的描写顺序/描写角度/色彩/动、静 山上 江中 天空 水底 远眺 近观 仰视 俯视 由远而近、由上而下、动静交错 看 万山红遍， 层林尽染； 漫江碧透， 百舸争流。 鹰击长空， 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。 动景 静景 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万类霜天竞自由 ②炼字，请找出这几句中表现力特别强的字并分析它们的作用。 分析词的表达效果。 静景描写中，我们要关注形容词和副词； 动景描写中我们往往要关注动词。 点拨 “意象”简释 ③请找出描写秋景的意象，分析它们蕴含的情感。 被主观情感浇筑的景物，我们叫它意象。 情感 （私人的，抽象的） 意象 （媒介） 读者 （接受） 物 意境 连缀 山 林 江 舸 鹰 鱼 这些意象都是热情的、具有活力的, 都是要表现 “竞自由”的画面，寄托诗人对自由的向往。 红遍的万山 尽染的层林 碧透的整条江 争先恐后的百舸 搏击长空的雄鹰 水底自在的游鱼 象（客观事物） 意象（渗透主观情感的物） ③请找出描写秋景的意象，分析它们蕴含的情感。 第三层 知人论世 感悟心境 （1）词人提出了什么问题？（ ） （2）是什么触发了词人的思考？（ ） （3）词人给出的答案是什么？（ ） 1.思考下列问题，理解第三层的内容与作用 （1）词人提出了什么问题？（ ） （2）是什么触发了词人的思考？（ ） （3）词人给出的答案是什么？（ ） 1.思考下列问题，理解第三层的内容与作用 2.知人论世，了解时代背景 1925年是工农革命运动发展的时期。 1月，党的四大提出了无产阶级在民主革命中的领导权问题，决定加强党对工农群众运动的领导。四大以后，革命群众运动，特别是工人阶级反帝斗争迅猛发展。 时代：1925年是中国最混乱迷茫的时期，革命者彷徨，现实如一潭死水，反动