1.《沁园春•长沙 》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

《沁园春·长沙》教案 《沁园春·长沙》选自部编版高中语文必修上册第一单元第一课，作为高一新生高中语文学习的开篇，具有承上启下的作用。本单元我们以“青春的价值”为主题学习五首诗歌和两篇小说，要求学生理解诗歌运用意象抒发情感的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的魅力，同时学习从语言、形象、情感等不同角度欣赏作品，获得审美体验。高一学生正处于青春岁月、花样年华，正值人生观和世界观的形成时期，而本单元所选的五首诗歌和两篇小说都是对青春的吟唱，《沁园春·长沙》是毛泽东重游长沙、经过橘子洲头时，有感而发的诗作，表现了老一辈无产阶级革命家以天下为己任的豪情壮志和革命豪情。不管编订者是否有此意图，以此作为第一课，既有利于学生点燃澎湃的青春激情，感受青春激昂，又有利于进行革命理想的教育和爱国主义的教育。 教学目标： 1.通过朗读，体会诗歌的音韵美，感受《沁园春长沙》豪迈的整体基调。 2.赏析湘江秋景图，体会毛泽东笔下的秋景，品味湘江秋景之美。 3.反复诵读，体会作者以天下为己任的豪情壮志和远大抱负。 第一课时 1、 导入 结合单元人文主题，以视频导入，引导正值青春年华的高中生思考青春应该是什么样的？……青春是生命的春天，是燃烧的激情，是理想的火炬，它如梦如歌？那么青春之歌应如何唱响呢，相信这是每位有志青年的青春之问。一代伟人毛泽东早已在他的青年时代意识到个人理想与家国命运紧密相关，今天就让我们跨越近百年的时空，走进《沁园春·长沙》，去聆听他在苍茫大地上的青春叩问。 二、了解背景 （1） 词的相关介绍（详见PPT） （2） 题解 由所学《沁园春·雪》及词相关知识介绍可知沁园春为词牌名，长沙为这首词的题目。 （3） 知人论世 作者介绍：毛泽东，字润之，湖南湘潭人。1893年，诞生在湘潭县的一个农民家庭。五四运动前后接触和接受马克思主义，1920年在湖南创建共产主义组织。1921年，任中共湘区委员会书记，领导长沙等地工人运动。1927年，到湖南、江西边界领导秋收起义。接着率起义部队上井冈山，创立第一个农村革命根据地。1931年，被选为中华苏维埃共和国临时政府主席。1935年召开的遵义会议，确立了以毛泽东为代表的新的中央领导。1936年，同周恩来等促使西安事变和平解决。1943年，被选为中共中央政治局主席。1945年中共第七次全国代表大会上，毛泽东思想被确定为中共的指导思想。1949年10月1日，中华人民共和国成立，当选为中央人民政府主席。直至1976年，始终担任中华人民共和国最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。 他是政治家、革命家、军事家，也是一位独具风采的诗人。他酷爱古典诗词，一生创作诗词50多首，他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，也是反映中国革命发展历程的英雄史诗。 本首词创作背景介绍：本词写于1925年，当时革命运动蓬勃发展，工农运动高涨，国民革命政府已经在广州成立。这一年的秋天，毛泽东前往广州主持农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲。面对绚丽的湘江秋色，诗人浮想联翩，写下这首气势磅礴的词。 三、整体感知，品大气 名家范读，播放著名朗诵艺术家方明老师的朗诵音频，整体感受全词的基调。听读过程中思考：本词上下阕各写了什么内容？全词的基调又是怎样的呢？ 【明确】这首词上阕主要描绘绚丽的湘江秋景，下阙主要书写作者的革命豪情，整首词的感情基调是豪迈、雄浑的。 四、细读上阕，赏湘江秋景，品大美 活动1：根据上阕标志词人形象的动词，将上阕划分层次。 【明确】动词：立 看 问 层次：立 独立寒秋 看 湘江秋景 问 谁主沉浮 上阕第一层：独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 1.用自己的话说说这一层的意思。 【点拨】这三句思维有跳跃性，还有倒装句，而且有些成分省略了，这就要靠想象把诗意串连起来。 深秋时节，我独自站立于湘江河畔的橘子洲头，看湘江水在他的脚下向北滚滚地奔流。其中交代了三个信息，一个是时间，一个是地点，一个是诗人所处的环境。另外一个不能忽略的就是诗中的人物，那个卓然而立的诗人形象。 上阕第二层：看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 湘江秋景图 1.这一层领字是哪个字？领起哪几句？描写了哪些景物？ 点拨：所谓的领字，就是在词中有统领作用的字。我们在初中学《沁园春·雪》的时候已经见过两个领字，即望长城内外——望，惜秦皇汉武——惜。一般来讲，领字是动词性的词语，要领起后面的一组句子。我们在朗读的时候一般需要停顿，声音稍微拉长一些。 【明确】领字是“看”，领起“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长