玩泥巴（教案）浙教版六年级上册综合实践活动

课题 玩泥巴 教学目标 　1、能意识到泥土是地球上一种重要的物质，它可以被烧制成人们常用的砖、陶器等。 　　2、通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混杂着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。 　　3、通过亲自动手，用筛取的细泥土加水，和泥，制作各种形状物体。 　　4、通过做泥塑的活动，感受泥的特点。 　　5、感受到玩泥巴带来的乐趣。愿意通过小组合作，共同玩泥巴，并乐于分享自己制作的泥巴作品。 教学重点 通过亲自动手，用筛取的细泥土加水，和泥，制作各种形状物体。 教学难点 通过筛泥土的活动，知道天然的泥土中混杂着各种物体，泥土是由颗粒大小不同的物质组成的。 教 学 过 程 一、创设情境、快速聚焦 　　1．提问：孩子们，老师今天给大家带来一位新朋友——小章鱼。（出示泥塑小章鱼实物）。你知道它是用什么做的吗？ 　　2．谈话：泥土覆盖着地球的表面，它不仅为动物、植物提供了生活的家，还可以成为我们手中有趣的玩具。我们把泥土进行加工造型，就可以做成形式多样的泥塑。泥塑可是我们中国传统艺术之一，让我们一起来欣赏一下。PPT播放：泥塑作品。 　　3．激趣：学校的艺术节马上到了，老师从美术老师那里得知他还需要一组泥塑作品。想不想做一件属于你的泥塑作品来参加展览？4．质疑：要做泥塑，首先需要什么原材料？（泥土）今天，我们一起给泥土造型，走进玩泥巴的课堂。（板书课题：玩泥巴）捏一个你最喜欢的造型。 　　二、筛泥土 　　1、质疑：（实物投影：一些含有石块，树枝的土）这是我家园子里的土，你们可以直接用它来捏造型吗？ 　　2、讲述：没错，这里面的树枝、草根、石头等都不是土，我们得把他们挑拣出来。（板书：拣）拣出什么呢？ 　　3、讲述：还有这些大的土块还需要用手捻碎。（板书：捻）好了，现在请同学们一起合作，把不是土的东西拣出来，把大土块捻碎。 　　4、提问：我看大家都完成了任务，可是这样就行了吗？（课件出示两种土）想要用泥土捏造型，你觉得哪种土更适合？为什么？ 　　5、讲述：没错，这是老师已经处理过的土，才能这样细细的。小章鱼就是用处理过的土捏成的。你们猜猜，我是怎么做到的？提醒大家，我可不是一颗颗挑出来的哦。你有什么好办法吗？ 　　6、讲述：（出示筛子）筛子可以让比筛孔小的颗粒漏下去。（板书：筛）我这里有三个筛子，大家仔细观察一下，它们的筛孔大小有什么不同？ 　　7、提问：如果给你们筛子，你想怎么用它们呢？先用哪个？后用哪个？为什么？你们先商量商量。 　　8、讲述：看来想得到适合做泥塑的土可真不容易啊？指着黑板：先挑拣出树枝、草根等，再把大土块捻碎，最后用筛子筛土，先用筛孔大的筛，再用筛孔小的筛。怎么筛呢？仔细观察老师是怎么做的。教师演示：筛土的方法。 　　9、讲述：一会我们就来筛土，先听老师讲要求：小组同学要互相帮忙，不许争抢，筛完土后立即坐好，注意卫生。 　　10、提问：各个小组都筛完了，大家看看，三个筛子筛出来的土有什么不同？讲述：真的是最细啊！看来，不同的筛子能筛出不同的土。 　　11、（出示课件）我请大家来连一连，这里有三个筛孔不同的筛子，筛孔依次为大中小，用它们来筛土，可以得到下面的几号土呢？ 　　12、讲解：你们发现没有？原来泥土是由这些大大小小的、粗细不同的颗粒组成的，而且我们还发现：土越细，越适合做泥塑。（课件出示） 　　三、捏泥塑 　　1、谈话：细土已经筛出来了，是不是可以捏泥塑了？你们试着捏一下，看行不行？ 　　2、启发：土太干了，太散了，捏不上怎么办？ 　　3、水怎么倒啊？一下子全都倒进去吗？（出示课件）演示：和泥方法。 　　4、加水要揉到什么程度？（PPT出示一盆稀土，一盆硬土，一盆柔软程度适中的土）你觉得需要揉捏到什么程度？ 　　5、你觉得我们每个人都把手伸到这个盘子里和泥好还是请一个同学集中操作为好呢？ 　　6、出示和泥要求，小组活动和泥。 　　7、分配活好的泥，并整理器材。 　　8、开始发挥你的创造力，捏个你喜欢的泥塑吧。 　　四、总结与拓展 　　1、作品展示。 　　2、讲解：今天大家都做了属于自己的泥塑。但是我们捏的泥塑干了之后不好保存？泥塑要想保存时间久，还有最后一道工序：烧制。 　　介绍：高温烧制900摄氏度的时候就成陶器，能装水。经常听说的秦始皇兵马俑也是陶器。烧至1200度则瓷化，可几乎完全不吸水且耐高温耐腐蚀。家里的碗就是经过了高温烧制而成的瓷器。 　　3、泥土除了可以做泥塑，陶器、瓷器，还有什么作用？ 　　4、总结：原来随处可见的泥土，不仅成为我们手中有趣的玩具，还为动物植物提供生活的家园。经过加工处理后，就可以给我们带来这么多乐趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$