图书“漂”起来（教案）浙教版六年级上册综合实践活动

课题 图书“漂”起来 教学目标 一、培养组织规划能力 1、能有顺序地构思一个完整的计划； 2、能够根据实际情况考虑相关要素和情况并提出有效解决问题的策略； 3、能比较周密地安排时间、人员、物资等的运用。 二、培养沟通与表达能力 1、能够围绕主题，有条理、有重点、语言清晰地表达自己的想法； 2、能够认真倾听他人想法，并边听边思考； 3、能够运用“我建议、我赞成、我不赞成、我想补充……”等用于进行交流。 教学重点 1、能有顺序地构思一个完整的计划； 2、能够根据实际情况考虑相关要素和情况并提出有效解决问题的策略； 教学难点 能比较周密地安排时间、人员、物资等的运用。 教 学 过 程 一、导入，了解图书漂流，激发活动兴趣 同学们，老师给大家带来一段视频，我们一起来欣赏。 喜欢漂流吗？为什么？（惊险刺激又惬意舒畅） 今天我们来谈一种特殊的漂流！——齐读“图书漂流”。猜猜看，图书会怎样漂流？（学生自由谈理解（2人） 关于图书漂流还有一个故事：（如有知道的，指一名学生说）图书漂流起源于上世纪60年代的欧洲，有一位热爱读书的书友阅读了一本精彩的好书，他希望其他人也能欣赏到它，也希望和他人分享阅读的乐趣，于是他给书制作了一张特别的书签，写上自己的姓名、联系方式以及自己的阅读感受，然后，在一个阳光静好的日子，把书放到公园的长椅上。有人看到后便随意拿起来翻看，有喜欢的人就带回家阅读。读完之后，再重新放回长椅或传递到下一位读者手中…… 你喜欢图书漂流这种读书方式吗？为什么？ 师小结：是的，图书像这样在读者的手中传递，书香、智慧、文明、快乐在大家的眼里、嘴里、心里“流淌”，图书因此得到新的阅读生命……现在，图书漂流已经成为风靡全世界的阅读活动形式。 二、总结对“班级图书角的现状调查” 同学们，其实我们的班级图书角就是一种图书漂流活动。我们的班级图书漂流活动开展的怎么样呢？前几天老师对大家进行了一个小调查，课后第二小组的同学进行了汇总，想了解具体情况吗？ 1.指一名学生汇报第一部分数据，提问：仔细观察这些数据，你们有什么发现？ 预案：a.班级人数多，图书角开放时间长，但管理员只有一名，他的工作任务很重； b.班级人数多，但图书角的书很少，不够借； c.班级每学期进行的读书交流活动太少了。 2.指名汇报满意度百分比，说说自己的感受。 3.再分别指名汇报满意与不满意的原因，提问：这些不满意的原因包含了哪几方面的问题？ 预案：文明习惯 合适的图书 管理员的安排 借阅的方法 A、怎样促进大家养成良好的文明习惯？ B、怎样准备充足而且合适的图书？ C、怎样合理选择、安排管理员以及管理员的工作？ D、怎样借阅才能更有效率，有秩序？ 三、根据图书角存在的问题，策划图书漂流的方法 怎样让图书漂流活动更加有效，使同学们能尽情分享读书的快乐，成为传递文明的人呢？今天这堂课，我们再来好好策划一下，好吗？ 同学们，这四个问题看似简单，但要想解决好它们也挺不容易的，每个问题可能都要想出几个办法才能有效解决。课堂时间有限，为了提高效率，我建议全班分工合作，每个小组选择解决一个主要问题，一个次要问题，好吗？现在给大家1分钟，小组内确定你们最想解决的问题吧。 要想让图书漂流活动达到我们的目的，我们要怎么办？ 板书：根据图书角现存的问题，想出有效解决的办法 图书漂流活动策划表 小组 小组成员 （暂不填写） 活动目标 让图书漂流活动更加有效，使同学们能尽情分享读书的快乐，成为传递文明的人。 活动方法 策划 四、小组合作，策划每一个环节 1、小组合作，自主设计 请各小组同学合作设计，先看看合作要求： ①音乐响起开始讨论，声音轻； ②根据图书角现有的问题，提出有效解决的策略，并说说自己的设计理由； ③注意倾听同学的发言，边听边思考，听完发表自己意见，做到人人发言； ④抓住核心词语进行