2024届高考词语运用示例与提分特练

2024届高考词语运用示例与提分特练 考点： 1.《孔子与苏格拉底》——补写语句 2.基础组合：《道德经》——词语填空 3.基础组合：历史遗迹——成语填空 4.基础组合：文学作品——语病修改 【考点研究】 一、常见组合考点 1.补写语句 2.补词与理由 3.词语填空 4.成语填空 5.语病修改 【考点示例】 一、《孔子与苏格拉底》——补写语句 【考点解读】 1.补写语句 2.补词与理由 文本 在雅典阿果拉广场上，孔子与苏格拉底跨越千年，在此形神相遇。两尊青铜雕像分立东西，面向彼此，向世人讲述中国和希腊之间构建人类命运共同体的故事。 孔子和苏格拉底是全人类共同的圣哲，都生活于社会剧变之际。在历史巨轮的轰然转向中，孔子和苏格拉底心怀崇高的使命意识，___①___，一位漫步街头揭示真谛。他们在周游或漫步中言传身教，知行合一；他们终生恪守自己的原则，践行自己的思想，在不同的环境下开出了自己的济世良方。孔子用“仁”的原则，使共同体成员看到了秩序生活的理想和希望；___②___，鼓舞共同体成员为不断获得完好的生活而净化心灵。“仁”和“德性”的提出，突破了狭隘的等级观念和相对主义，洞悉了人类命运一体性之应然与必然，不仅影响了当世，更影响了人类精神文化发展的方向。 问题1 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 答案 ①一位周游列国传道解惑；②苏格拉底以“德性”的观念。 解析 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一处，前面提到“孔子和苏格拉底”二人，后面对二人进行介绍；由后面“一位漫步街头揭示真谛”可知，此处应使用“一位……”的句式；补写句子对应的是“孔子”，再结合后面“他们在周游或漫步中言传身教”可知，此处应是说“一位周游列国传道解惑”。 第二处，由分号可知，前后内容是并列关系，句式结构相似；前面说孔子，此处应是说苏格拉底；前面说“孔子用‘仁’的原则”，此处应是说“苏格拉底以……”；由后文“‘仁’和‘德性’”可知，此处应是说“苏格拉底以‘德性’的观念”。 问题2 下图就是放置在雅典阿果拉广场的青铜组雕作品。如果为其命名为“神遇——孔子与苏格拉底的_____”，请从“交流”“碰撞”“对话”三个词语中选择最恰当的一个填到横线处，将作品名补充完整，并说明选择的理由。（5分） 答案 对话。①“对话”是面对面的交流，具有情景感、现场感，更能形象地能表现两位圣哲的睿智与哲思，“交流”则比较抽象；②“对话”暗喻着中希两国文明互鉴、共同发展有相似的基础，体现了人类命运休戚与共的理念，“碰撞”则突出冲突。（5分，选择正确得1分，答出理由每点2分。意思答对即可，不与另外两个词语比较不扣分。如选择其他两个词语最多给2分） 解析 本题考查学生语言表达之图文转换的能力。 由题干来看，首先分析画面内容。画面有两尊青铜雕像，一为孔子，一为苏格拉底，二者分立东西，面向彼此。 接着分析题干提供的命名内容。“神遇——孔子与苏格拉底的_____”，破折号后的内容是对前面“神遇”的阐释。 最后分析备选词语的意思，以及选择的依据。“交流”，彼此把自己有的供给对方，相互受益；“碰撞”，撞击，冲突；“对话”，双方或多方之间接触或会谈。由材料第一段“向世人讲述中国和希腊之间构建人类命运共同体的故事”可知，雕像中孔子和苏格拉底面向彼此，是在谈论“构建人类命运共同体”这一话题，由第二段可知，无论是中国还是希腊，两国在文明以及发展方面有共同点，都展现出“人类命运共同体”这一理念，“碰撞”意味着“冲突”，与画面不合；比较“交流”和“对话”，后者更为形象，更为直观，与画面二人面对面的状态相合，而“交流”则较为抽象。 二、基础组合：《道德经》——词语填空 【考点解读】 1.词语填空 2.破折号作用 3.语句衔接 4.语病修改 文本 在《道德经》一开始，老子用大部分篇章带着读者认识天地、刍狗、器狐、车子、屋室等具体的东西，去发现抽象的道理。他的学说往往是从具体到抽象、从感性认识到理性认识，而并非总在 。 在现实社会生活中，一般人只注意 的东西及其作用，而忽略了虚空的东西及其作用。对此，老子论述了“有”与“无”——实在之物与虚空部分之间的相互关系。他举例说明“有”和“无”是相互依存的、相互为用的；无形的东西能产生很大的作用，只是不容易被一般人所 。他特别把“无”的作用向人们 出来。老子举了三个例子：车子的作用在于载人运货；器皿的作用在于盛装物品；屋室的作用在于供人居住，这是车、器、室带给人的便利。车子是由辐和毂等部件构成的，这些部件是“有”，毂中空虚的部分是“无”，（ ），其“有”的作用也就发挥不出来了。器皿如果没有虚空