2.2 生态脆弱区的综合治理（教学设计）-【上好课】高二地理同步高效课堂（人教版2019选择性必修2）

第二节　生态脆弱区的综合治理 【教材分析】 本节课的内容结合新课程标准的要求主要从以下几方面对生态脆弱区的综合治理进行讲解。首先介绍了生态脆弱区的含义，通过南方喀斯特地貌区的石漠化分析生态脆弱区形成的恶性循环。其次介绍北方农牧交错带的土地退化及原因，从自然原因和人为原因两个角度去分析，最后介绍北方农牧交错带土地退化的治理措施。本节课的内容为是对第一节中自然条件与区域发展的深化，有利于培养学生分析问题、解决问题的综合地理思维能力。 【教学目标与核心素养】 一、教学目标： 1.运用资料，说出生态脆弱区自然环境的特点。 2.运用资料，说出北方农牧交错带自然环境的特点。 3.运用资料，以北方农牧交错带为例，说明其存在的环境与发展问题以及综合治理措施。 4.归纳学习某生态脆弱区自然环境的特点、存在的环境与发展问题，以及综合治理措施的一般方法。 二、核心素养： 1.区域认知：从区域视角认识区域所在地的自然条件。 2.综合思维：结合图文资料，分析生态脆弱区催在的环境与发展的问题以及综合治理的措施。 3.地理实践力：绘制生态脆弱区的要素关联图。 4.人地协调观：体现人地和谐的可持续发展观，树立正确的治理观念。 【教学重难点】 1.说明北方农牧交错带的土地退化及原因。 2.说明北方农牧交错带土地退化的综合治理措施。 3.说明不同生态脆弱区的土地退化表现及相应的综合治理措施。 【课时安排】2课时 【教学设计】 一、教学导入 利用课本第23页的课前案例导入，多媒体展示下列材料 材料一 展示《浑善达克沙地》视频 材料二 浑善达克，蒙语为“狐驹”。是曾在13世纪叱咤风云的成吉思汗西征经此沙地时，为其最心爱的坐骑起的名字。浑善达克沙地是我国十大沙漠沙地之一，位于内蒙古高原东部地区，东起大兴安岭西麓达里诺尔以东的低山丘陵区，南倚燕山丘陵北麓，西抵集二铁路戈壁荒漠区，北至锡林浩特、阿巴嘎旗。东西长约450km,南北宽约300km，总面积可达2.71×104km2，地势东南高西北低。 该沙地地处我国北方干旱—半干旱地区，属于中温带干旱半干旱大陆性季风气候，年平均气温0.9 ℃~5.5 ℃，年平均降水量240.3~422.6 mm。地貌以固定—半固定沙丘为主，其距离北京西北部约180千米，历史上曾是水草丰美的地区。20世纪后期，这里草场退化严重，沙尘暴频发，成为京津地区沙尘的主要来源地之一。如今，这里绿洲重现。20世纪后期，浑善达克沙地为什么草场退化严重?现在的浑善达克沙地是如何从沙源地变成了生态绿洲？ 【学生】思考、自由回答 【老师】陈述：带着这个问题我们进入今天的学习。 板书：第二节　生态脆弱区的综合治理 【学生】认真听讲、做笔记 【老师】什么是生态脆弱区呢？导入中所涉及到的浑善达克沙地处于牧区和农耕区的交错地带，正是因为它特殊的地理位置，20世纪后期，这里草场退化严重，沙尘暴频发.我们一起来看看还有哪些区域。 一、生态脆弱区（板书） 1.概念（板书） 【老师】生态脆弱区主要分布在干湿交替、农牧交错、水陆交界、森林边缘、沙漠边缘等地区。 【学生】认真听讲，记笔记。 【老师】什么是土地退化呢？同学们能举个例子吗？ 【学生】积极发言。 【老师】概括总结：土地退化指受自然因素人为活动的影响，土地退化是指出现质量下降、生产力降低的过程。表现为土地沙化、石漠化、土壤侵蚀、土壤盐碱化、土壤肥力下降等。 【小组讨论】图上展示的是我国南方地区的喀斯特地貌区，大片的石头呈现在我们的眼前，这种现象我们称为石漠化，结合当地的自然条件同学们思考一下： 1.我国南方喀斯特地貌石漠化形成的条件有哪些？ 2.石漠化会出现哪些危害呢？ 【学生】小组讨论发言。 【老师】总结概括：石漠化发生的条件（1）多陡坡，土层薄；（2）石灰岩抗风化能力较强，成土过程缓慢；（3）如果失去了森林植被的保护，遇到暴雨，石灰岩上的土层极易发生水土流失，出现石漠化。石漠化进一步限制当地的经济发展，是南方喀斯特地区成为我国贫困地区分布较集中的区域之一。 贫困与石漠化总结伴出现，国家三大集中连片贫困区，分别是乌蒙山贫困区，武陵山贫困区及滇黔桂石漠化贫困区，都与本地的喀斯特石漠化分布有关。我们通过一个关联图来了解石漠化导致的恶性循环。 【老师】接下里我们学习另一个重要的生态脆弱区——北方农牧交错带。 二、北方农牧交错带的土地退化及原因（板书） 【老师】图上给出了北方农牧交错带的位置，在汉、唐、宋时期，是我国历史上气候暖湿时期，再加上政府垦荒政策的引导，大批农民越过长城一线，将草原开垦为农田，使农区北界向西、向北推移。也就是说当气候出现冷暖、干湿变化时，就会出现农进牧退或牧进农退的现象。 【学生】认真读图，听讲。 【老师】结合它