《短歌行》-【中职专用】高一语文同步教学公开课精品课堂（高教版2023·基础模块上册）

建安十三年，曹操统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经53岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，于是写下了这首诗《短歌行》，《短歌行》实际上就是一曲“求贤歌”。 导入 短歌行 曹操 学习目标 1.通过诵读，感受诗人对时光流逝的感慨，想要建功立业的宏愿。 2.鉴赏诗歌中比兴、用典手法的特点及作用。 3.品味诗句，结合诗歌背景，理解曹操招揽贤才的真诚与热情，感受诗人礼贤下士的宽阔胸襟。 4.赏析诗歌刚健质朴的语言风格。 目 录 CATALOGUE 知人论世 整体感知 诗歌鉴赏 探究手法 把握主旨 知人论世 一 乱世英雄 曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家，三国中曹魏政权的奠基人。 政治 曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了中国北方的统一，并实行一系列较为进步的政策，恢复经济生产和稳定了社会秩序。 文化 以曹操父子为代表的建安文学，史称“建安风骨”，汉魏之际雄健深沉，慷慨悲凉的文学风格，在文学史上留下了光辉的一笔。 建安风骨 建安风骨指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。 慷慨悲凉 建安时期的作品真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发建功立业的理想和积极进取的精神。 建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战中一举消灭了强大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。53岁的曹操有感此景而横槊赋此《短歌行》。 时代背景 整体感知 二 短歌行VS长歌行 本诗属于歌行体，题目是汉乐府旧题， “长歌”“短 歌”一般都就歌声长短而言。指歌词音节长短而言。 一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短 促， 低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 出 括 诵读诗歌 对酒/当歌，人生/几何?譬如/朝露，去日/苦多。 慨当/以慷，忧思/难忘。何以/解忧?惟有/杜康。 青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。 呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。 明明/如月，何时/可掇?忧从/中来，不可/断绝。 越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈議,心念/旧恩。 月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依? 山不/厌高，水不/厌深。周公/吐哺，天下/归心。 经典诵读 字词点拨 几何：多少 去日苦多：逝去的时光实在太多 慨当以慷：当以慷慨 何以解忧：以何解忧。宾语前置。 青青子衿：对人的尊称，多指男子 忧从中来：内心 乌鹊南飞：向南，名词活用作状语 绕树三匝：三，泛指多次；匝，圈、周 山不厌高：满足。 诗眼为何 慨当以慷， 忧思难忘。 何以解忧，唯有杜康。 忧从中来，不可断绝。 整体感知——诗眼 诗歌鉴赏 三 为何而忧 诗 句 “忧”的原因 人生短暂 贤才难得 功业未就 对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 第一层 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 一边喝酒一边高歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。 诗歌解读 诗人为何而忧？用了哪些艺术手法来写“忧”？ ①设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。 ②比喻。用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。 ③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联