4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系 (实验第2课时) 教学设计-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

疏勒县实验学校高一年级物理教案 课题 4。2实验：探究加速度与力，质量的关系（第2课时） 课型 实验课 授课教师 核 心 素 养 目 标 物理观念： 理解实验思路的合理性，以及用图象处理实验数据的有效性。 科学思维： 经历实验的操作和测量过程，以及通过图象处理实验数据的过程，体验如何平衡摩擦阻力、减少系统误差的操作方法。 科学探究： 体通过探究实验，培养实事求是、尊重客观规律的科学态度。 科学态度与责任： 通过探究激发学生的求知欲和创新精神 教 学 重 点 （1）控制变量法的使用 （2）如何提出实验方案并使实验方案合理可行 教 学 难 点 实验数据的分析与处理 教 学 方 法 实验法，分组讨论法， 学 习 方 法 分组讨论法 教 学 工 具 课件 教 学 过 程 2023—2024学年第一学期 第14周 第2课时 主备人小木 教 学 内 容 师生互动及互动意图 二次备课 （手写） （一）导入新课（ 3—5 分钟） 牛顿第一定律告诉我们物体在不受力的情况下保持的运动状态是静止或匀速运动。那么，同学们考虑过没有物体在受到力的情况下的运动状态是怎样的呢？上一节课节课我们讨论了怎么测量三个物理量和实验器材，下面我们来学习实验步骤设计。 师：那应该怎么样设计实验才合理呢？ 生：分组思考 互动意图：提出控制变量实验思想。 （二）讲授新课（ 15—20 分钟） 实验方案 小车、打点计时器、纸带、一端带滑轮的长木板、细线、砝码、钩码、刻度尺、天平为器材，研究小车运动。 实验步骤 1.用天平测出小车的质量。 2.安装好实验装置，在小车上装好纸带，纸带另一端穿过计时器限位孔，调整木板倾斜程度，平衡摩擦力。 3.控制小车质量不变，用细线将钩码与小车相连（钩码质量远小于小车质量），打开打点计时器，释放小车，测出一组数据。 4.改变钩码质量，多测几组据。 5.控制钩码质量不变，改变小车质量，再测几组数据。 实验过程及数据处理： 师：会用到那些工具？ 生：阅读教材，分组思考回答问题。 互动意图：提出实验用具和实验方案。 师：根据图像，大家得出什么样的结论？ 生：分组思考讨论，回答问题 互动意图：得出力与加速度，质量三者的关系。 （三） 课堂小结 本实验运用的科学方法有： 3.图像法，其中a—m图像转换成a—1/m图像体现了“化曲为直”的转换思想 课堂小结（ 2 分钟） 巩固训练 巩固训练（ 10—12 分钟） 三、实验器材 小车、砝码、槽码、细线、一端附有定滑轮的长木板、垫木、打点计时器、交流电源、纸带、刻度尺、天平． 四、注意事项 1．打点前小车应靠近 且应先启动打点计时器后 小车． 2．在补偿阻力时，不要 槽码，但小车应连着 且启动打点计时器．用手轻轻地给小车一个 ，如果在纸带上打出的点的间隔 ，表明小车受到的阻力跟它受到的重力沿斜面向下的 平衡． 3．改变槽码的质量的过程中，要始终保证槽码的质量远 小车的质量． 4．作图时应使所作的直线通过尽可能多的点，不在直线上的点也要尽可能地均匀分布在直线的两侧，个别偏离较远的点应舍去． 三、实验题 1．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中： （1）当质量m一定时，a与F合成________