吉林省吉林市昌邑区2023-2024学年七年级上学期期中考试道德与法治试题

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2023-11-22
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2023一2024学年度上学期期中质量检测试卷 人能力和性陆 丑气质和思雅特点 C他人和兴起 五身体特任和个性心理特任 Q,“当局者速,旁成者清,”下划行为与语所体现的认现白麦的途径一致的有《) 七年级道德与法治 ①小红经常请间宴唇助地政正缺点 ②该请营,小玲对着镜子陶练,抚商动作 一单项选择题(每小题只有一个边项是正确的。每小愿3分,共54分) 小玉每天坚特白我反省,完善白己 ④在老师的服中。小文是雨奋好学的学型 上在新的环境,有很多新排事常要我门用使好的心老去够受。下列不可取的是 A.0@ 且.①④ C.②a D.0 A.看别新的学校。我觉得白己又有一个新的开始 10.“不必件里别人。自己亦是风景。”这启示我们要 丑用到新奇的实险器材,我移到科学在向招手 A验爱生食。兽特生角 且电我粒原,我行我素 C线触到新的老年和同学,我相情又会多一推良静丝友 C.直面控折,》脑意志 山.举会核纳与欣黄白已 山,婆到厚厚的我材,我觉得季习肯定很著很黑,偏途稀茫 11.对网上交友这一话题,下列认凯置确的有 2,在新的环境中,我们有杭会改变在父母、老和同学心目中事焦不够完美的形象,骤 ①屑上交往具有虚报性,黄妻理性牌别 ②避拟处界的交往带有报多不确定因素 新愿造一个“我”。其中不在括 ③同络不可值,我们嘘音拒饱网上交往 ④网上交往可以端是我们的一切心理嘴要 人够米够有活力。腹坚养。有铜站 B越来站坚福,金合作,能包容 A.①0 且.0①② C.②分 D.②G C.馆米地有主见,最于表达白我 D被来越独立,强裂父母的管来 12“若不能惊解技此韵小缺点,便不能北友谊长存。”你从中受到的启示是 3,有关梦想。下列说法中正痛的是 A围友相交只在乎友情,不在乎特误 且要接受用友的一切装点和不足 ①有非想,赋有希望 ②有丁梦想,才能不断地进步和发展 心.用友之间要相互现解和室容 D,要讲“哥们几义气”,这才是真正的友窗 @不据鬼遮梦、图梦,才能改变我们自己①只要务力就一定能实现梦短一 13.友情是人生水氧的话愿,下列表达友情的,句是 A①②S B④ C①3 B.①0 A,海内存知己,天江若比邻 B宝剑降从磨题出,悔花香自苦寒来 4.在班里召开的以“体的梦想是什么“为主愿的座峡会上。小丽说:“我的梦想是长大了 C欲穷千型目,更上一层楼 D.大淇面细直,长河落日圆 当一名科学家,”小明说:“我的梦塑是长大了当一名医生,救死扶伤,”小强说“我的 14下列说法体碳正确交友原侧的是 物想是努力学习,将来为相国建设多做西献,”这说明 ) ①君子和面不同,小人闻面不和 ②度尽抄该兄第在。相逢一笑表愿传 ①禁想是对美好生活的愿望 ②少年需要梦想 您人不为己,天诛地灭 ①近来者本,近墨者黑 ③梦细一且确立放不能变化 ①少年的梦想使促进个人的进步和发制 A①28 我①2① C①④ n②5图 L①20 五.②3O C,0①④ D①②④ 5两他期友司测话告诉受们:《) 五当今社会,终身学习已经成为一种生话方式:它任是个人可持埃发展的要求。也是社 A不能与丽友共患至的人,不是直E的用友 金发展的必燃要求,下列体现这一拜老的有 《) 度即使白己的群友做了违法臭罪的事精,也应包度 ①限难因苦,玉汝于成 ②活到老,学到老 C,向公安机关检#揭发白己的人都不是真正的围友 ③晋生有涯,。崔无 ④学而不透别周,思而不学则州 五,胞及时指出自己峡点和不足的人才是真正的畅友 A①@ B,①@ C④ 1.②③ 16.生活置要友谊,友馆是我门特测渴求的一种温需复,也是我们触桌成长中不可峡少 6,学习有法,面无定法,贵在海法。中学生在学习过程中空该 的精神营养,下列关于增进友谊的方法正确的有 ①学会自主学习②蜂界良好的学习习價 ⊙善于发税问框G刚餐他人的学习方法 ①在用麦有闲难的时候鹅情带局 ②与用友饵速、积极编迪行交蓬 40①23 皇①20 C.①@④ B④ 团尊煮期友平等相特 ④在围友兹别人城负时,要街居们几义气,把对方教训一领 7.在熔合素质汗定活动中。可学们对手林的保价是“成喷代秀,如果能多参加文体站动。多 L①家过 R①20 C.①a④ D0④ 与同学们交往和陶通。相信像一定会更棒”。看了可孕们的汗语,季林纵识到了白己的优点和 17,每个人顰有白己的草严,有白己始特的经西,数立的思想。愿里.夏求,希望在与植 不足。速过改正不足,他与同学们的关系更融始了,这说明,无确认识自我有利于 人相处时能够得到他人的馨重:因此我们弹重用友要 L增双谢向己的信心 B,更好粒发展自已的能力 ⊙透度纪握交性原影,菱扎白己的意愿须加给对方②凌此之判要平等相待,和请相处 C促进与他人的文住 D.更好效理解伯人 要情得雀护对方的自幕心 ④不说伤害用龙白草心的话,不整伤害月友的事 家梦球说:“我的协调性写,舞蹈磷作

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