2024届高考语文复习：小说阅读之赏析环境 课件99张

专题二 走向审美鉴赏的文学阅读·小说 突破点三 赏析环境 1 ［考向1］ 分析自然环境描写的作用 ［考向2］ 分析社会环境描写的作用 ［考向3］ 分析环境描写手法 2 环境是小说中人物活动的特定空间,它包括自然环境和社会环境。针对环境描写的相关考点主要考查环境描写手法的鉴赏、环境特点的概括、环境描写作用的分析等。自然环境一般从分析“形、声、色、味、触（感）”入手,社会环境一般从分析“时、地、人、物”入手;分析作用,先看景物特点,再看其对小说人物形象塑造、氛围营造、主旨表达等方面的作用;分析手法,可从描写顺序、观察角度、感觉角度切入；分析描写技巧，可从场面描写、白描与细描、动静结合、映衬、烘托等角度切入。 返回至目录 3 ［考向1］ 分析自然环境描写的作用 ［必备知识］ 综合运用“知识构建”中有关“人物描写”“情节结构”“环境描写”“作品主题”的知识。 返回至目录 4 ［解题指津］ ［设问方式］ 第×段中的环境描写有什么作用？请结合文本简要分析。 ［命题分析］ 自然环境描写作用题即要求分析自然环境描写对小说三要素及主题、读者方面的作用，题干中往往有“分析”之类的作答动词和“环境（景物）描写”“作用”等表答题方向的名词。 ［答题要点］ “三步”分析自然环境描写的作用。 返回至目录 5 步骤 解说 第一步, 找准位 置。 环境描写所处的段落位置不同,在作品中所起的作用也会有所区别。比如, 首段的自然环境描写常起着交代地点、渲染气氛、明确基调等作用,处在 文本中间的自然环境描写常起着承上启下、转换情节等作用,处在末段的 自然环境描写常起着呼应前文、留下余韵等作用。 第二步, 斟酌色 彩。 作者往往用自然环境来营造特定氛围,从而增强故事的真实性、现场感。 为达此效果,作者往往会相应地选择一些能凸显主观情感的词语来描绘自 然环境。如凄风、苦雨、落叶、夕照、寒雁等冷色调的风物,或艳阳、晴 空、春苗、绿柳等暖色调的事物。不同色调的词语会营造出迥异的自然环 境,给读者的感受也大相径庭。 返回至目录 6 步骤 解说 第三步, 多方联 系。 恰当的自然环境描写有助于人物形象的刻画和主题的表达。环境描写总是 与情节发展或人物心理变化相关联的,优秀的作品总是通过特定环境的描 写,展示世态风情,暗示人物命运,推动情节发展。环境是形成人物性格并驱 使人物行动的特定场所,也是一定历史时期的社会现实及其发展趋势的具 体体现。分析环境的作用,首先要了解、概括环境的特点,然后与小说的主 题、人物的个性和命运及作者的情感倾向联系起来,多角度思考。 续表 返回至目录 7 ［答题示例］ 例5 阅读下面的文字,完成后面的题目。 平凡的世界（节选） 路 遥 一九七五年二三月间,一个平平常常的日子,细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花,正纷纷淋淋地向大地飘洒着。时令已快到惊蛰,雪当然再不会存留,往往还没等落地,就已经消失得无踪无影了。黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去,但那真正温暖的春天还远远地没有到来。 返回至目录 8 县城的大街小巷比平时少了许多嘈杂。街巷背阴的地方,冬天残留的积雪和冰溜子正在雨点的敲击下蚀化,石板街上到处都漫流着肮脏的污水。风依然是寒冷的。空荡荡的街道上,有时会偶尔走过来一个乡下人。 只有在半山腰县立高中的大院坝里,此刻却自有一番热闹景象。午饭铃声刚刚响过,从一排排高低错落的石窑洞里,就跑出来了一群一伙的男男女女。他们把碗筷敲得震天价响,踏泥带水、叫叫嚷嚷地跑过院坝,向南面总务处那一排窑洞的墙根下蜂拥而去。偌大一个院子,霎时就被这纷乱的人群踩踏成了一片烂泥滩。 在校园内的南墙根下,已经按班级排起了十几路纵队。各班的值日生正在忙碌地给众人分饭菜。菜分甲、乙、丙三等。甲菜以土豆、白菜、粉条为主,里面有些 返回至目录 叫人嘴馋的大肉片,每份三毛钱;乙菜其他内容和甲菜一样,只是没有肉,每份一毛五分钱;丙菜可就差远了,清水煮白萝卜——似乎只是为了掩饰这过分的清淡,才在里面象征性地漂了几点辣子油花。不过,这菜价钱倒也便宜,每份五分钱。主食也分三等：白面馍,玉米面馍,高粱面馍;白、黄、黑,颜色就表明了一种差别;学生们戏称欧洲、亚洲、非洲。 从排队的这一片黑压压的人群看来,他们大部分都来自农村,脸上和身上或多或少都留有体力劳动的痕迹。贫困山区的农民尽管眼下大都少吃缺穿,但孩子既然到大地方去念书,家长们就是咬着牙关省吃节用,也要给他们做几件见人衣裳。当然,这队伍里看来也有个把光景好的农家子弟,那穿戴已经和城里干部们的子弟没什么差别, 返回至目录 而且胳膊腕上往往还撑一块明晃晃的手表。有些这样的“洋人”就站在大众之间,如同鹤立鸡群,毫不掩饰自己的优越感。他们排在非凡的甲菜盆后面