4.1 夯实法治基础 教案-2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

九年级上册道德与法治教学设计 九上《4.1夯实法治基础》教学设计 1.【教材分析】 本课时设两目,本课时按照“为什么选择法治道路一选择什么样的法治道路—怎样走好法治道路”的逻辑展开。第一目是“选择法治道路” ，知道良法善治是现代各国的共识和社会发展的必然选择,法治是近代以来中国人民奋斗的选择和总结法治建设经验教训的结果,法治对个人、国家和社会发展的具体意义。第二目是“描绘法治蓝图”，知道中国走什么样的法治道路、怎样走好法治道路，理解依法治国的推进过程和地位，知道全面依法治国的重要性、总目标、基本要求和总体要求。 2.【学情分析】 法律相关知识，部编版课本是螺旋上升结合学生身心发展规律由浅入深开始认识，七年级接触法律，知道法律的产生及作用，八年级学习国家依法行政的相关机关，及分辨违法行为，但是相对来说，初中生相对法律知识知道较少，对法律的知识及应用不多，理解知识起来有些费力。对于本节课为什么要选择法治道路，什么是良法善治以及对依法治国的理解也不够。在社会生活中有些问题分辦不清。所以在本课中对法治的要求、作用、及我国法治的发展作了全面的闸述。 3.【教学目标】 政治认同：认同推进法治国家、法治政府、法治社会一体建设，坚定不移地走中国特色社会主义法治道路。 法治观念：了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质和特征。 责任意识：增强法治意识，自觉成为法治的忠实崇尚者、白觉遵守者和坚定捍卫者。 4.【教学重难点】 教学重点：法治的作用，全面推进依法治国总目标及要求。 教学难点：建设法治中国的做法。 5.【教学方法】议题式教学法；案例分析法；合作探究法；启发法；多媒体教学法 6.【设计思路】 议题线：议题1：法治中国是必然选择吗？——议题2：法治中国从何而来？——议题3：法治中国如何绘制新蓝图？ 情境线：反电信诈骗法的出台背景及特点——中华民族的法治探索历程——反电信诈骗法的立法过程和实施过程 知识线：法治的要求、意义——法治中国的探索历程和依法治国——建设法治中国的做法 本课以反电信诈骗法为主线，下设三个议题，来探讨夯实法治基础。导入选用了社会热点缅北电信诈骗，进而引入依靠法律来治理这些乱象，反电信诈骗法的出台，说明法治中国一直在路上。议题1：法治中国是必然选择吗？先阐释法治的含义，即良法善治，运用反电信诈骗法来佐证；设问一定要法治吗？不法治行不行？利用视频的一些反电信诈骗乱象来说明如何没有法治，个人和国家都会受到不良影响，进而引出法治对个人和国家的意义，接着介绍国外的反电信诈骗法说明法治成为世界各国的共识，是现代政治文明的重要标志。议题2：法治中国从何而来？利用视频和文字详细介绍了法治中国的探索历程，引出依法治国的重要性、目标和要求。议题3：法治中国如何绘制新蓝图？运用反电信诈骗法的出台背景、立法过程、执行过程说明如何建设法治中国，即科学立法、严格执法、公正司法、全民守法；党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 7.【教学过程】 一、导入新课 教师提问：提到缅北你会想到什么？ 设计意图：通过社会热点噶腰子党的缅北引出缅北电信诈骗，进而指出要依法对这些进行治理。 教师过渡：电信诈骗频发，靠什么维护人民群众生命财产安全？惩治犯罪份子？维护社会秩序？—依法治理！那么我国也已经于去年出台了反电信网络诈骗法，法治中国一直在路上！ 今天我们就一起学习4.1夯实法治基础！ 二、新课讲授 议题1：法治中国是必然选择吗？ 目标导学一：法治的要求 1.教师提问：何为法治？（提示：法治意味着要依法治理）依什么法？如何治呢？（提示：良法！善治！） 设计意图：通过提问引发学生深度思考，进而用反电信诈骗法来佐证良法善治。 教师过渡：何为良法呢？我们一起来看看反电信诈骗法的出台背景和该法律的特点 材料展示：反电信诈骗法的出台背景和该法律的特点 教师提问：这说明良法有什么特点？ 教师总结：良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。 2.教师过渡：有了良法就等于有法治了吗？不！还要善治！—何为“善治”？ 材料展示：反电信诈骗法公开征求社会意见 教师提问：这说明善治有何特点？（学生回答） 教师总结：法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。 总结笔记：法治的要求有哪些？（P45-P46） ①法治要求实行良法之治。（良法反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会发展的规律，维护公民的基本权利，符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。） ②法治还要求实行善治。（法治建立在民主的基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。） 目标导学二：法治的意义 3.教师过渡：一定要“法治”吗？不“法治”