2.1 创新改变生活 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治九年级上册

《创新改变生活》教学设计 核心素养 目标 1.政治认同：通过分析社会及国家生活中的创新事件，使学生体味中国特色社会主义制度的优越性。 2.健全人格：培育创新精神，实干精神，奉献精神 3.责任意识：通过了解创新对国家的重要性及如改革和创新的关系，培养学生的主人翁意识和社会责任感，努力学习争做时代好青年。 学情分析 学生具有较强的表现欲，通过参与各种发明制作小活动具有一定的思维能力和动手能力，为本框的学习奠定了基础。但是，学生对于对于创新的重要性、及其全面的认识还需要进一步深化，对知识创新、制度创新缺乏了解，难以把创新和国家发展相联系。 教法学法 合作探究法 情景探究法 重点 创新的重要性 难点 改革和创新的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图片赏析：易拉罐百变大赏 提问：喝完的易拉罐可以拿来做什么？你有哪些创意？ 观看视频：易拉罐作品欣赏 提问：把易拉罐变废为宝是创新吗？ 欣赏图片 观看视频 思考回答 通过欣赏图片，引导学生思考身边的创意行为，使学生初步了解创新的内涵。调动学生的课堂积极性，发挥学习的主动性。 新课新授 自主预习： 1.怎样正确认识创新？ 2.创新的价值和意义（个人）？ 3.创新的重要性（人类文明发展、国际竞争、国家发展）？ 4.改革和创新的关系？ 1、 感受创新 活动一： （1）图片赏析：空中汽车、手工耿的发明、远程医疗...... 思考：1.生活中你还见过哪些创新？ 2. 你有没有体验过创新的乐趣？ （2）提问：创新仅仅是无中生有吗？ 创新只局限于科技领域吗？ （以图片举例） 归纳：怎样正确认识创新？ ①生活处处有创新。 ②创新是一种生活方式。 a.创新不仅是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；（内容） b.不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；（领域） c.不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；（产生） d.是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。（主体） ④创新让生活更美好。我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。 （3）图片解析 提问：三张图分别体现了哪些领域的创新？有什么意义？ 归纳：③生活的各个领域都需要创新，也都可以创新。 a.知识的创新提供新的思想和方法； b.技术的创新促进生产力发展、增加社会财富； c.制度的创新促进公平正义、推动社会进步。 活动二： 资料展示： 被网友调侃为“发明界的泥石流”的河北青年发明家“手工耿”，获得了2020年菠萝科学奖的发明奖，并上了央视《讲述》节目。他的发明被戏称为“无用良品”，比如“不锈钢脑瓜崩”“菜刀手机壳”等等，看似没有多少实用性，但充满创意，让人捧腹大笑。 提问：为什么这些发明不太实用手工耿却一直坚持发明创造呢？ 归纳：创新有什么价值和意义（个人）？ ①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。 ②创新点燃激情，让我们的生命充满活力。 ③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。 归纳：1.怎样正确认识创新 2.创新有什么价值和意义（个人）？ 2、 创新引擎 活动三： （1）播放视频：回顾人类历史，创新始终贯穿其中。观看视频思考，为什么要坚持创新？ 归纳：（人类文明发展的角度） ①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。 ②创新是引领发展的第一动力。 （2）展示图片和资料：世界各国创新成就及其未来创新战略。展望2023年，全球科技领域有许多大事值得期待：俄罗斯计划把“月球25号”探测器送到月球南极勘...... 提问：通过四张图片及材料你可以得出哪些信息？ 归纳： ③时代发展呼唤创新。 ④创新驱动是国家命运所系。 （3）结合图片阅读教材P18-19页“探究与分享”思考：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中，你得到什么启示？ 归纳：⑤创新是改革开放的生命。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。 归纳：3.创新的重要性（人类文明发展、国际竞争、国家发展） 4.改革和创新的关系 拓展空间：观看视频《创新中国 非凡十年》 创新作为中华文明深厚的内蕴，不仅为人类文明进步做出过巨大贡献，而且将成为推动国家兴旺发达的不竭动力。 自主阅读教材第14页-19页的内容，做好笔记。 赏析图片，自主思考 通过图片举例，更直观的理解知识。 学生自主思考，也可以小组讨论回答。 观看视频，以小组为单位讨论，并派代表进行发言，分组谈论，归纳出与材料相关的知识点。 增强学生自主探究、独立思考的能力。 引导学生回答生活中的创新行为，进一步认识生活处处有创新。 通过三个问题分别使学生更深刻的理解创新的内涵，理解创新来源于生活。 材料通过展示手工耿的例子，让学生从个人的角度理解