Unit 8 Section B 1a-2e 教案 2023-2024学年人教版英语八年级上册

Unit 8 How do you make a banana milk shake?Section B 课时1 Section B(1a~1e) 教学目标 语言能力:1.围绕听力材料，引导学生了解三明治的做法，使学生能够熟练运用目标语言介绍食物的制作过程。 2.通过食物制作过程的学习，使学生进一步熟悉并掌握可数名词与不可数名词的用法。 教学重难点 1.重点:学生能掌握以下单词:sandwich, butter, turkey, lettuce, piece。 2.难点:学生能学会谈论食物的做法，引导学生养成经常劳动的习惯。 自主学习方案 1.学生自学新单词。(1分钟) 2.新词自查。 根据汉语提示完成句子。(3分钟) (1)Sally puts some butter (黄油) on the bread and gives it to her brother. (2)My brother Tim likes eating sandwiches (三明治) while I like eating noodles. (3)I think we need five pieces (片) of bread for supper. 课堂导学方案 Step 1 情景导入 T:Boys and girls,do you like eating sandwiches? Ss:Yes,I do./No,I don’t. T:Can you make a sandwich by yourself? Ss:… …(3分钟) 设计意图:在新课开始前通过与新课相关的提问，激发学生的学习兴趣，从而达到导入新课的目的。 Step 2 完成教材1a~1e的教学任务 1.学生翻开课本P60，完成1a的任务，将自己喜欢夹在三明治里的东西写在横线上。完成后教师邀请几名同学给出自己的答案。(5分钟) 2.学生完成1b的任务，两人一组相互问答，谈论对方喜欢夹在三明治里的东西。(4分钟) 3.听第一遍录音，完成1c的任务，在1a的图片中圈出听到的单词。(5分钟) 4.听第二遍录音，完成1d的任务，将原料名称按照听到的顺序填入表格中。(5分钟) 5.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(3分钟) 6.帮助学生理解1e的任务，组织学生分组讨论并编造对话，谈谈制作自己最喜欢的三明治的步骤。(6~8分钟) 设计意图:将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 课时2 Section B(2a~2e) 教学目标 1.语言能力:通过语篇阅读，引导学生思考并能写出家乡特色饮食的制作方法。 2.文化意识:引导学生了解北美洲感恩节的习俗，了解中西方饮食文化的差异，树立正确的文化价值观。 教学重难点 1.重点:学生能掌握以下单词:Thanksgiving, traditional, autumn, celebrate, prepare, gravy, mashed, pumpkin, pie, mix, pepper, fill, oven, plate, cover, serve, temperature。 2.难点:学生能熟练运用所学知识谈论食物的制作步骤。 自主学习方案 1.学生自学新单词。(1分钟) 2.新词自查。 根据汉语提示完成句子。(3分钟) (1)The doctor took her temperature (体温) and told her to have a good rest for a few days. (2)These plates (盘子) are made of plastic. (3)Leaves usually fall in autumn (秋天). 课堂导学方案 Step 1 情景导入 T:Boys and girls,do you know any traditional food? Ss:… T:When do you usually eat them? Ss:… …(3分钟) 设计意图:在新课开始前通过与短文相关的提问，激发学生的阅读兴趣，从而达到导入新课的目的。 Step 2 完成教材2a~2e的教学任务 1.帮助学生理解2a的任务，可以组织学生分组讨论，互相讲述自己知道的特殊节日吃的食物。(3分钟) 2.学生快速默读短文，熟知大意，并根据短文给五幅图片标上序号。完成后教师邀请几名同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟) 3.邀请几名同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意听学生的发音，并及时纠正错误。(3分钟) 4.学生细读短文，并回答2c的问题。(4分钟) 5.完成2d的任务，用表示顺序的连接词填