第19课《苏州园林》课件（共21页）2023-2024学年统编版语文八年级上册

苏州园林 1 导入 “上有天堂，下有苏杭”，杭州的西湖美，苏州什么美？ “江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。我国现代著名作家，语文教育家叶圣陶先生22岁之前一直生活在苏州，他不仅对苏州园林有着深厚的感情，还有着深入的研究。这节课我们就跟随叶圣陶先生的介绍，一起走进苏州园林。 叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。 作者简介 叶圣陶 （1894～1988） 3 因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。因，根据。制，制定。宜，适当。 自出心裁：出于自心的裁剪、创造。 俯仰生姿：高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种相互呼应的优美姿态。 镂（lòu）空：雕刻出穿透物体的花纹或文字。 琢磨：雕刻打磨（玉石），加工精美（指文章等）。 工细：精巧细致。 斟（zhēn）酌（zhuó）：反复考虑之后决定取舍。 词语注释 第一部分（ 1 ）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。 第二部分（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。 第三部分（ 10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。 课文探究 5 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 苏州园林的总体特征是什么？ Q 阅读第三段，思考亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答） A “绝不讲究对称” Q 文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？ A “我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……” 7 苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。…… 讲究假山池沼的配合：水随山转，山因水活，因水成景。 总分结构 “假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”（“艺术”与“技术”有什么区别？） “艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制。 “技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的影响。 “水面假如成河道模样，往往安排桥梁。” “往往”是就一般情况而言，符合实际情况。 ①“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木。” 举例子 ②“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。” 引用古诗词，生动形象地写出了池沼具有图画美的特点，增添了文章的诗情画意。 池沼 假山 “鱼戏莲叶间” Q 阅读第六段，思考近景远景的层次如何安排？ A 利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。 Q “隔而不隔，界而未界”是什么意思？ A “尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致分为几个部分，但是好像并没有把景致分开。 12 图画美 讲究亭台轩榭的布局 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 13 把握说明方法 本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 本文采用的说明方法有以下几种： 分类别：“为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。” 作比较：“我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”“苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。” 引用：“……游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着‘如在画图中’的”。 举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，……”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。” 列数字：“四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图画美。” 探究表达方式 根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论来分析原理。文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味。请同学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。 记叙：(1)“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”(写出了万木争荣的景象。)(2)“古老的藤萝……珠光宝气。”(烘托出园林的繁华景象。)(3)“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”(描绘了游人观鱼的动人情景。) 议论：(1)“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”(评价苏州园林在园林艺术中的地位。)(2)“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”(评论不讲究