8《蝴蝶的家》（课件）统编版语文四年级上册

蝴 蝶 的 家 树林是小鸟的家， 小河是鱼儿的家， 草原是牛羊的家， 哪儿是蝴蝶的家？ 新课导入 蝴蝶： 昆虫，翅膀阔大，颜色美丽，静止时四翅树立在背部，腹部瘦长。吸花蜜。种类很多，有的幼虫吃农作物，是害虫，有的幼虫吃蚜虫，是益虫。简称蝶。 初读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类。选出你认为最值得思考的三个问题，并尝试解决。 课文感知 1.蝴蝶的家在哪里？ 2.作者为什么要为蝴蝶担心？ 3.通过这件事，表达了作者怎样的思想感情？ 课文感知 检查预习情况：读词语 躲避 震撼 喧嚷 家雀儿 屋檐 6 读准字音 雀 qiǎo 家雀儿 què 麻雀 7 [躲避] 离开对自己不利的事物。[例句]我们不应该躲避困难。 [震撼] 震动；摇撼。[例句] 滚滚春雷，震撼大地。 [喧嚷] (好些人)大声地叫或说。 [雨幕] 雨点密密麻麻，像罩住景物的幕一样，因此叫作雨幕。 [屋檐] 房檐。 理解词语 阅读理解 　　天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？ “幕”在字典中的几种解释： 1.覆盖在上面的大块的布、绸、毡子等； 2.挂着的大块的布，绸，丝绒等； 3.古代战争时将帅办公的地方； 4.戏剧较完整的段落，每幕可以分若干场。 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 这不是难为蝴蝶吗？ 反问 排比 反问 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 轻盈 素洁 柔弱 这段话表现了蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱的形象，不由得让人心生怜爱之情；排比句和反问句的运用，更让这种情感层层推进，将作者的关切与担忧之情染到了极致。 恶劣的自然环境与第2自然段中蝴蝶弱小的生命形成了强烈的对比，使得作者的想法、疑问更合理，担忧与关爱更合情。 大胆假设 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈地风雨，会出现什么样的结果呢？ 翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向，彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽，沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。 但是一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩!” 寻找地点 寻找后的结果 寻找后的心情 屋宇里 麦田 树林里 园里的花朵 老树干的底面 桥下面 树叶下面 从没有见过有蝴蝶来避雨 不能避雨 到处是水珠滚坠 不能容它们藏身 湿漉漉的 没见过 没有见过 越来越着急 越来越担心 品读感悟 结构梳理 猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里 为蝴蝶着急 假设 屋宇、麦田、松林、园里的花、老树干的底面 桥下、树叶下面 读了作者的假设，你觉得蝴蝶的家还可能在哪些地方？ 雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们冒着炊烟的屋檐下避雨。一定是这样的。 对比 表达了美好的愿望 对幼小生命的热爱 板书设计 蝴蝶的家 担忧 着急 寻找无果(关爱) 问题分类 提出问题 筛选问题 解决问题(加深理解) 写下自己美好的想法： 你也有一颗关爱之心，有着自己美好的想法。课下，请同学们把你们美好的想法写下来。让我们共同祝愿蝴蝶都能找到美丽而香甜的家。 作业： 蝴蝶的家 麻雀的家在屋檐下，青鸟的家在大树上， 蝴蝶呀蝴蝶，下雨的时候，你去了哪儿？ 麦田、松林、老树干寻不见你的踪迹， 花朵、石桥、屋宇下都不是你的家。 你轻盈的身体怎么禁得住狂风的肆虐， 你素洁的双翅怎么受得了雨水的冲刷！ 蝴蝶呀蝴蝶，柔弱的蝴蝶， 你是那么让人担心，叫人牵挂…… 亲爱的蝴蝶，其实，我的家就是你的家！ 爱心为你编织成温馨的家， 不管电闪雷鸣，任凭风吹雨打，要害怕，快快回家！ 拓展阅读： $$