3.2《分类与整理（第2 课时）》（教案）-一年级下册数学人教版

《分类与整理（第2 课时）》教学设计 备教材内容 本课时学习的是教材28页的内容。例2创设了分组做游戏的情境，让学生自选标准分组(分类)，并将分组的结果整理到简单的统计表中。由于学生已经理解了分类的含义、学会了分类的方法，例2只提示了两个分类的标准，重点是让学生认识并理解简单的统计表，并会用简单的统计表呈现分类的结果，同时使学生看到：分类的标准不同，分类的结果也不同，体会不同分类标准下分类结果的多样性。这里的“统计表”是非常简单的，非正规的，而且表头并不完整。 备教法学法 在学习本课时之前，学生已经掌握了简单的分类计数方法。本课时的主要任务是让学生学会用简单的统计表呈现分类结果，并体会分类的实际意义。在教学开始，为了能使学生尽快地把注意力转移到课堂上来，创设了“拔河比赛”这一学生熟悉而又感兴趣的情境，让学生为参加拔河比赛的人分组，调动了学生的学习积极性，同时也复习巩固了上节课所学的内容。在教学中，把要学习的内容进行精心的整理，有层次、有条理地传授给学生，使学生在学习中能体会到知识的层层递进，保持旺盛的求知欲，有利于学生对新知的理解和掌握。 教学目标 1. 根据实际意义需要和要求选择标准，体验标准不同，分得的结果也不同。 2. 经历简单的数据整理过程及统计表生成过程，会用简单的统计表呈现分类的结果。 3. 活动中感受分类在生活中的作用。 教学重难点 教学重点： 体会标准不同，分得的结果也不同，并会用简单的统计表呈现分类的结果。 教学难点： 根据实际需要和要求合理确定标准，进行分类整理。 备已学知识 1．数数：一个一个地数，数到几就用几来表示。 2．分类：把同一类的物体放在一起就是分类。 备知识讲解 知识点 不同标准下的分类及用简单统计表呈现分类结果(掌握运用) 问题导入　分两组做游戏，他们可以怎样分组呢？(教材28页例2) 过程讲解 1．描述画面内容 有4个家庭的成员来到公园，每个家庭都是父母带着一个孩子，孩子们见面时都很高兴。 2．理解题意 4个家庭要分成两组做游戏，没有要求每组的具体人数，可以按照不同的分类　　　　　　　　　　标准将这些人分成两类。 3．选择不同的分类标准进行分类，并用简单的统计表表示分类结果 (1)按照大人和孩子的标准分组。 类别 大人 孩子 人数 8 6 (2)按照男、女的标准分组。 性别 男 女 人数 7 7 　　重点提示： 不同标准下的分类，结果是多样的。 4.认识简单的统计表 将分类的结果用上面表格的形式展示，这种表格就是简单的统计表。 归纳总结： 1．分类的标准不同，分类的结果一般也不同。 2．把数据按要求进行整理、归类，并按一定的顺序排列起来，制成表格，这就是简单的统计表。 拓展提高 分类的依据：(1)根据事物的非本质的、表面的特征(如颜色、形状等)进行分类；(2)根据事物的功能和用途(如可以吃、玩、用等)进行分类；(3)根据概念(即客观事物抽象的、本质的特征)进行分类。 备易错易混 误区 根据上图填写下表。 (6)块 (5)支 (3)个 (7)本 错解分析　此题错在物体的数量数得不准确，橡皮是7块，练习册是6本。 错解改正　 (7)块 (5)支 (3)个 (6)本 温馨提示 在数象形统计图中物体的数量时，不仅要数准每种物体的数量，还应注意在填写时物体与数量要对应。 备教学资源 分一分 吴宇有6张扑克牌(如下图所示)，他想给这些扑克牌分类，可是他只想出一种分法：①③⑤为一类；②④⑥为一类。 你能帮他再想出两种分法吗？ 正确解答　按图案分：①④为一类；②⑤为一类；③⑥为一类。 按花色分：①②为一类；③④为一类；⑤⑥为一类。 学科网（北京）股份有限公司 $$