9.1 认识总体国家安全观 教案-2023-2024学年统编版八年级道德与法治上册

道德与法治 八年级上册 第四单元 维护国家利益 第九课 树立总体国家安全观 9.1 认识总体国家安全观 教学设计 一、【教材分析】 本课在第八课帮助学生理解“国家利益至上”的基础上，进一步引导学生理解国家安全是实现国家利益最根本的保障。本框是八年级上册第九课第一框的内容，第九课由“认识总体国家安全观”和“维护国家安全”两框构成。本课讲授的第一框“认识总体国家安全观”，包括第一目“国家安全与我们息息相关”和第二目“坚持总体国家安全观”。在第一框中，教材首先展示人们享受幸福安宁生活的场景，使学生体会幸福生活来之不易，认识到幸福生活需要国家安全的有力保障。在此基础上，论述国家安全的重要性，以及怎样树立总体国家安全观。 二、【学情分析】 国家安全与每个人息息相关，国家安全是实现国家利益最根本的保障，关系人民幸福、社会发展进步和中华民族伟大复兴。在青少年中开展国家安全教育，使其系统了解各领域的国家安全形势，提高他们的国家安全意识，引导他们从小树立国家安全、荣誉和利益高于一切，维护国家安全人人有责的观念，提高甄别信息的能力，十分重要。对于长期生活在和平与安定环境中的初中生来说，他们对于国内外安全领域面临的复杂形势缺乏切实的感受和必要的了解，很难充分意识到国家安全面临的复杂形势，缺少忧患意识。 3、 【核心素养】 （1）政治认同：感受国家安全与我们每个人的生活息息相关。 （2）道德修养: 了解总体国家安全形成的背景、基本内涵和基本内容。 （3）法治观念: 从不同角度、不同层面了解国家安全的意义。 （4）健全人格：帮助学生树立和认识总体国家安全观，并提高维护国家安全的自觉性。 （5）责任意识：树立总体国家安全观。 四、【教学重难点】 教学重点：国家安全与我们息息相关。 教学难点：树立总体国家安全观。 4、 【教学方法】 议题式教学法、合作探究法。 六、【设计理念】 以“巴以冲突”作为导入，去探究国家安全的内涵及重要性；以“中国面临复杂的安全形势列举”为主议学情境，引导学生自主探究，符合启发式教学原则。以学生感兴趣的素材和问题，调动学生学习积极性和主动性。 本课遵循在议中学，议中悟，议中行，引导学生深度学习和构建知识。其次，要根植社会热点，以链接“思政小课堂”与“社会大课堂”，用教材观点透析社会现象，锻炼学生逻辑推理、分析、判断、甄别、选择等能力，真正培养学生的核心素养。 七、【教学过程】 1.导入：观看视频《巴以冲突》 同学们，看完这个视频，你们最大的感受是什么？生活在中国非常的幸福，我们的国家是非常安全。那国家安全到底是什么呢？那同学们今天我们就一起走进 “认识总体国家安全观”这个话题。（板书） 2.新课过程： 议学环节一：忆往昔：感受国家安全的意义 议学情境：残酷的战争 当地时间10月7日，中东“火药桶”再次点燃，巴勒斯坦和以色列之间爆发了大规模的武装冲突，巴勒斯坦伊斯兰抵抗运动（哈马斯）向以色列发射数千枚火箭弹，并进入以色列境内开展军事行动。以色列随后对加沙地带发起多轮空袭，以色列总理内塔尼亚胡宣布以色列进入“战争状态”，称以军将出动全部军事力量摧毁哈马斯。截至目前，巴以新一轮冲突目前已造成双方超2800人死亡，超10500人受伤。 回顾我国历史：自1840鸦片战争到1949年新中国成立的一百多年间，中国长期遭受西方列强的野蛮侵略，国家主权和领土完整遭到严重破坏，中国人民经历了不堪回首的苦难。 议学探究：结合议学情境，探究以下问题： （1）请你谈谈战争给人民带来了怎样的影响以及战争给中国带来什么？ （2）对比新旧中国的发展，请你谈谈对国家安全的理解？ 学生回答略。 议学提示： （1）给人民带来的是无尽的灾难和压迫，人民生活在水深火热之中。给中国带来了主权的丧失，领土的丧失，国家的衰落。（2）国家安全是国家生存与发展的重要保障。国家安全是人民幸福安康的前提。国家安全是实现国家利益最根本的保障，关系人民幸福、社会发展进步和中华民族伟大复兴。 议学小结 一、国家安全与我们息息相关 1.什么是国家安全？ 是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保持可持续安全状态的能力。 2.国家安全的重要性/为什么要维护国家安全？ ①国家安全是国家生存与发展的重要保障。 ②国家安全是人民幸福安康的前提。 ③国家安全是实现国家利益最根本的保障，关系人民幸福、社会发展进步和中华民族伟大复兴。 议学环节二：观今朝：构筑坚固的安全屏障 议学情境：我国面临的安全形势 小明在了解了巴以冲突的事件后，觉得我们国家综合国力各方面在今天都取得了很大的进步，在国家安全方面我们国家也是取得了很大的成就，比如华为研发的手机，涉密方面就有了很大