4.2.3拟订工艺路线（2）（教案）-高一《机械加工技术》同步精品课堂（高教版·第2版）

《机械加工技术》教案 课 题 4.2.3拟订工艺路线（2） 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本学期教学所用的课程教材是选用高等教育出版社出版、范家柱主编的第二版《机械技工技术》。本书立足于现代企业的生产实际以及中等职业学校的人才培养目标，坚持“工学结合、产学融合”的编写原则，在详细介绍机械加工工艺知识的基础上，引入企业典型生产案例，并以新技术、新工艺引导学生灵活编制机械加工工艺。 学情分析 从目前大多数中职院校学生的现状来看，部分学生的厌学情绪高涨，课堂上的学习效率不高，在课堂上的学习较为被动，参与积极性不高。因此在实际教学中，以信息化教学为主，通过视频观看，图片、实物展示等手段，激发学生好奇心。学生已了解普通车床、数控车床基础知识，为本节课的学习奠定了知识基础。 学习目标 知识目标： 1.了解表面加工方法的分类 2.了解不同表面加工方法选择依据 技能目标： 1.能够区分不同的加工方法 2.针对不同情况选择合适的加工方法 情感目标： 通过学习，培养学生善于发现问题、解决问题的能力，激发学生学习先进加工制造技术的热情，培养学生工匠精神。 学习重难点 重点：表面加工方法的分类 难点：选择加工方法 教学方法 问题引导法、理论实践法、实物演示法、归纳总结法 课前准备 学生分组、教学课件、教学用具等 教学媒体 电子课件、教学多媒体成像系统。 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 问题引导：1、生产技术科对每个零件编制机械加工工艺的流程包括那几个环节？目前学习了哪些环节？接下来将进入到哪一个环节？ 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 学生思考并讨论回答。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 课程回顾：确定定位基准后，就可以拟订工艺路线。通常，工艺路线的拟订主要是在综合考虑机床设 备、零件复杂程度、加工精度及经济效益等因素的前提下，需要解决哪些问题？ 轴类零件表面加工方法有哪些？ 不同方法适用什么情况？ 一 、选择表面加工方法 3. 平面的加工方法 含义：平面是构成零件表面的主要几何要素，常见的平面有结合面、非结合面和导向平面等。 加工方法：平面一般采用铣削或刨削加工，在车床上车削回转体零件的端面也属于平面加工。 主要技术指标：有形状精度(平面度、直线度)、位置精度(平面间的相互位置)及表面质量(表面粗糙度、表面硬度等)。 平面典型加工方案 4.成形类表面的加工方法 含义及加工方法：成形类表面是指各类曲面、球面、齿形面和螺纹面等，其常用的加工方法包括车削、铣削、刨削、拉削和滚齿等。除此之外，还可用成形刀具或在工件和刀具联合动作的特种机床上进行加工。 主要技术指标：有形状精度(面轮廓度、线轮廓度)、跳动精度(圆跳动、全跳动)。 1.结合导入问题，代入式学习。 2.学生思考并回答。 3.尝试标注轴承座基准 激发学生主动思考 活动三： 调动思维 探究新知 5.表面加工方法的选择依据 表面加工方法的选择是一项对工艺员技术水平要求较高的工作。 一般在选择时需要考虑 五个方面的内容：技术要求(如表面粗糙度、几何公差、热处理等)、工件尺寸、加工表面形状与 结构(如圆柱面、平面、成形面)等，零件的材质，零件的批量和企业现有的生产条件(如设备、人员、工艺装备等)。其中，最主要的选择依据是经济加工精度与表面粗糙度两项。 经济加工精度 经济加工精度是在正常的加工条件(包括正常的机床设备、加工工 艺装备、人员、工时定额等)下所能保证的精度。若装备条件要求过高或多费工时加工，虽然也能提高加工精度，但这样会增加生产成本，降低生产率。 表面粗糙度 表面粗糙度是零件加工中一项非常重要的技术指标。 请同学们结合课本表4-10，了解各种加工方法能获得的加工精度 1. 激发学生发现问题、解决问题的能力 2. 实时追踪学生掌握程度，做好过程控制。 活动四： 巩固练习 素质提升 结合本节课所学的表面加工方法，尝试分析以下图示加工方法的常用方法有哪些？适用哪些范围？ 学生练习 培养学生举一反三、归纳分析的能力 课堂小结 作业布置 课堂小节： 本节课主要认识了表面加工方法的分类，了解了平面和成形类表面的加工方法，了解了加工方法选择的依据。通过练习，学生应能够区分上述不同的表面加工方法，针对不同情况能够选择合适的加工方法，培养了学生善于发现问题、解决问题的能力，利于激发学生学习先进加工