3.3 降水的变化与分布 课件设计说明-2023-2024学年七年级地理上学期人教版

诗话说“下雨”，探究世界“降水的变化与分布” 摘要：用工匠精神，创优质课程，引导学生以诗话者的角色进入学习内容中 “本课课件设计思路” 本课件以“诗话说下雨---降水的变化与分布”为主题情境，引导学生以诗话者的角色进入“降水的概念、降水的变化、降水的分布”三个学习内容中，掌握降水的概念、降水与生产生活的关系、降水的测量工具和方式与等级、降水量柱状图的绘制与阅读、地方降水量的时间变化规律、世界年降水量分布图的阅读、降水量的空间变化规律的认知方法，培养学生对比分析、归纳地理综合思维能力和图表阅读能力，在课堂教学中落实学科核心素养。 “本课课件场景设计” 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 细滑润泽，春雨无声，草色有无，化生万物。 韩愈的《初春小雨》，是一首描写和赞美早春美景的七言绝句，现在再一次细细读起来，真的是别有滋味。 课前有很多同学告诉老师，他们找到很多关于“下雨”的诗歌，我们一起来读一读。 读完之后，你有什么感悟呢？ 哦，原来呀，随着一年四季春夏秋冬的变化，雨的性格也是有所不同的。 好，就让我们走进今天的诗话说“下雨”，去探究世界“降水的变化与分布”。 “降水的变化与分布”新课标教学设计 课题 降水的变化与分布 2022年新课标对本节课的要求解读 【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维 【内容要求】 ● 通过阅读材料，学生了解降水的概念及其主要形式。 ● 通过阅读一地的降水资料，学生学会绘制降水量柱状图，并读图说出降水的变化规律。 ●学生通过阅读世界年降水量分布图，学会描述和归纳世界降水的分布特点。 【学业要求】 学习本节课后，学生能够运用地图及其它地理工具，从不同媒体及生活体验中获取并运用有关世界气候等自然环境要素的基本状况，学会描述和归纳世界降水的分布特点。 通过本课的学习，学生能够理解各种地理现象，学会用科学的态度分析现象和问题，并利用所学为生产和生活服务。 【教学提示】 本课件以“诗话说下雨---降水的变化与分布”为主题情境，引导学生以诗话者的角色进入“降水的概念、降水的变化、降水的分布”三个学习内容中，掌握降水的概念、降水与生产生活的关系、降水的测量工具和方式与等级、降水量柱状图的绘制与阅读、地方降水量的时间变化规律、世界年降水量分布图的阅读、降水量的空间变化规律的认知方法，培养学生对比分析、归纳地理综合思维能力和图表阅读能力，在课堂教学中落实学科核心素养。 学习 目标 1.了解降水的概念及其主要形式。 2.学会绘制降水量柱状图，并读图说出降水的变化规律。 3.学会阅读世界年降水量分布图，并分析归纳世界降水的分布规律。 教学 重、难 点 1.阅读阅读世界年降水量分布图，分析归纳世界降水的分布规律。 2.绘画、分析降水量柱状图。 教法 创设情境，通过学生自主学习、合作探究、小组讨论，教师启发并引导学生进行思考、探究，提高学生的综合思维及地理学习能力。 教学过程 【情境导入】 学生朗读韩愈的《初春小雨》。 师：细滑润泽，春雨无声，草色有无，化生万物。 韩愈的《初春小雨》，是一首描写和赞美早春美景的七言绝句，现在再一次细细读起来，真的是别有滋味。 课前有很多同学告诉老师，他们找到很多关于“下雨”的诗歌，我们一起来读一读。 读完之后，你有什么感悟呢？ 哦，原来呀，随着一年四季春夏秋冬的变化，雨的性格也是有所不同的。 好，就让我们走进今天的诗话说“下雨”，去探究世界“降水的变化与分布”。 讲授新课 教学活动 降水的变化 环节1 夜来风雨声，花落知多少—-说“降水的变化” 1.降水的概念 （1）师：降水就是降雨吗？为什么？ 学生讨论中得知：降雨只是降水中的一种主要形式，降水还包括雪、雹等其他形式。因此，从大气中降落到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。 （2） 师：展示一组图片，提问“以下形式哪些是降水？” 学生看图回答问题。 转承：降雨是降水的主要形式。那么降雨又有哪些类型呢？ 2. 降雨的主要类型 （1）师：根据降水形成过程中冷空气上升的原因和形式，把降水分为对流雨、地形雨、锋面雨、台风雨等类型。 对流雨：每当盛夏或者在热带地区，近地面空气层因局部地区增热而膨胀抬升，引起空气强烈的对流，使空气中的水汽因高空温度低而冷却凝结并降雨。对流雨的范围较小，雨时短，但强度大。对流雨的规律性很强，只要条件适合，几乎每个午后都能发生。对流雨多发生在赤道地区。 地形雨：暖湿气流在遇到高山等地形阻挡时，被迫沿着山坡爬升，上升时水汽因冷却而凝结成云，并导致降水。通常在迎风坡降水较多，背风坡降水较少，形成雨影区。我国台湾北部基隆南侧的火烧寮，背靠高山，面向潮湿的东南季风，地形雨特别丰沛，是我国降水量最多的地方。 锋面雨：当冷空气和暖空气相遇时，相对较轻的