第五课 寻觅社会的真谛 课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

哲学 马克思 主义哲学 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物论 唯物辩证法 辩证唯物主义 认识论 社会历史观 人生价值观 一般到个别 整体与部分 第二课 探究世界的本质 第四课 探索认识的奥秘 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 第一课 第三课 把握世界的规律 必修四 哲学与文化 之哲学部分框架体系 第一单元 探索世界 与把握规律 第二单元 认识社会 与价值选择 2024届高考 ∙ 一轮复习 必修四 哲学与文化 第二单元 认识社会与价值选择 第五课 寻觅社会的真谛 考向分析： 1、“社会存在与社会意识”的相关知识在高考的选择题和非选择题中比较常见。一般与经济社会的发展变化、世风家风习俗习惯的变迁、新名词新思想新理念的出现、改革开放的深化等社会热点问题紧密联系，从内容上看可能考查社会存在与社会意识的关系，从考试形式上看可能为选择题。非选择题的命题以考查整课的知识内容为主。 2、社会历史发展的规律、社会基本矛盾运动的题目在高考选择题和非选择题中时有出现，一般与全面深化改革等热点问题联系在一起进行考查。 3、社会历史的主体的知识在高考中为高频考点，题型在选择题和非选择题方面均有涉及，侧重考查人民群众是历史的创造者、坚持群众观点和群众路线等知识。 课标要求： 1、领悟社会存在决定社会意识，理解社会生活的实践本质。 2、理解社会历史发展的规律，把握社会历史发展的总趋势。 3、理解人民群众是历史的创造者，阐明群众观点和群众路线。 寻觅社会的真谛 社会历史 的本质 社会历史 的发展 思维导图 社会存在 与社会意识 社会生活在 本质上是实践的 历史观的基本问题 辩证关系 劳动的重要性 实践在社会发展中的作用 社会存在决定社会意识 社会意识具有相对独立性 社会历史 发展的规律 生产力与生产关系 经济基础与上层建筑 社会发展的两大基本规律 社会历史 发展的总趋势 人民群众是历史的创造者 坚持群众观点和群众路线 要 求 社会历史观 社会历史 的主体 总趋势 基本矛盾的解决 阶级社会——阶级斗争 社会主义社会——改革 两大基本矛盾 不同步性 反作用 （1）劳动的重要性 ①劳动是社会历史的起点。劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 ②人类历史是由人的社会实践活动构成的历史。劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 核心考点一：社会历史的本质 1、社会生活在本质上是实践的 （2）全部社会生活在本质上是实践的 ①人类进行物质生产的实践构成了社会生活的经济领域。 ②人类调整、改革社会关系的实践构成了社会生活的政治领域。 ③人类创造科学文化的实践构成了社会生活的精神文化领域。 结论：实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。 实践的观点是辩证唯物主义历史观的基本观点。 也是马克思主义哲学首要的、基本的、核心的观点 （1）历史观的基本问题 社会存在与社会意识的关系问题是历史观的基本问题。 社会存在和社会意识何者为第一性？ （即：社会存在和社会意识谁决定谁? ） 社会存在决定社会意识 社会意识决定社会存在 历史唯物主义 历史唯心主义 两种基本的历史观 （唯心史观） （唯物史观） 2、社会存在与社会意识 所以，我们把物质和意识的辩证关系运用来观察社会历史领域的问题，就表现为社会存在和社会意识的关系问题。这是历史观的基本问题。 了解完这个，大家来思考，对这个问题的不同回答，是划分什么的标准？ 哪个问题？社会存在和社会意识何者为本原/第一性的回答，划分了什么？ 当你觉得社会存在决定社会意识，那就是历史唯物主义 当你觉得社会意识决定社会存在，那就是历史唯心主义 所以对社会存在和社会意识何者为第一性的回答，形成了历史唯物主义和历史唯心主义两个基本的历史观 既然讲到了历史唯物主义和唯心主义，穿插一个小知识 知识拓展：历史唯物主义与历史唯心主义的区别 区别 历史唯物主义（唯物史观） 历史唯心主义（唯心史观） 社会存在、社会意识何者为第一性(根本区别) 社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在 社会意识决定社会存在 谁是历史的创造者 人民群众是历史的创造者。承认杰出历史人物在社会发展中的推动作用，但是这种推动作用不能对社会发展起决定作用 英雄史观：伟大历史人物的思想和意志是社会历史发展的决定力量。人类历史是由伟大历史人物创造的 人类社会有没有自身的规律 社会历史领域有着固有规律，即生产关系一定要适应生产力状况、上层建筑一定要适应经济基础状况的规律 人类社会是没有规律、不可捉摸的，社会历史仅仅是个人意志支配的偶然事件的堆积 （2）社会存在与社会意识的含义 全部