19《美丽的小兴安岭》（课件）三年级上册语文统编版

三年级 语文 上册 美丽的小兴安岭 小兴安岭位于黑龙江省中北部，是我们国家的绿色宝库，重点林区。 初识生字 舍（shě） 显（xiǎn） 材（cái） 膝（xī） 眠（mián） 库（kù） 兴（xīnɡ） 融（rónɡ） 侧（cè） 欣（xīn） 浸（jìn） 乳（rǔ） 梢（sào） 笔顺： nǎo 字义：①头。②动物中枢神经的主要部分。③脑筋。 笔顺： dài 字义：①口袋。②量词，用于水烟或旱烟。 笔顺： yán 字义：①紧密，没有空隙。②认真，不放松。 笔顺： shí 字义：①内部全填满，没空隙。②实际，事实。③真实，实在。④果实，种子。 笔顺： dǎnɡ 字义：①遮蔽。②拦住，抵挡。 笔顺： shì 字义：①看。②看待。③考察。 笔顺： xiàn 字义：用丝、金属、棉或麻等制成的细长的东西。 笔顺： tán 字义：用土堆成的台，多在上面种花。 这是文章的总起句，起总领全文的作用。 表现出了小兴安岭森林的广阔； 这个比喻句写出了小兴安岭地广树多。 概括叙述了小兴安岭 的特点： 树多。 写春天树木的生长特点。“抽出”是长出的意思，生动地写出了枝条快速而有力地长出来的样子。 写出了小兴安岭在春天里的变化，充满了 春的气息和生机 通过描写小鹿散步时的不同姿态，写出了春天里小鹿的可爱。 小兴安岭春天的美丽景色 写夏天树木葱茏、枝叶茂密的景色。“葱葱茏茏”“密密层层”和“封”,表现了树木的枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，显示出了树木的勃勃生机。 升”字描写的是一个缓慢的动态过程，雾从山谷里慢慢升起，逐渐浸润整个森林，体现了雾形成变化的动态过程；“浸”字使得平常的雾充满朦胧意境，让我们感受到整个森林中都是雾，而且树与雾已经交融为一体了，生动地写出了被浓雾笼罩的整个森林宛如仙境一般的美，给人一种朦胧和谐的静谧之感。 尽管森林树木繁茂，但阳光充足，具有很强的穿透力，所以说阳光是“穿过”树梢照射在草地上的。那么,草地上一定留下了斑斑驳驳的影子，形成了别样的景致 把开着各种野花的草地比作大花坛，形象地写出了草地的美。 小兴安岭夏天的美丽景色。 课堂互动 第3自然段“草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。” 这句话句子运用了什么修辞方法?是怎样写的?这句话让你想到了哪些词语? 运用了比喻的修辞方法。先列举，后概括。 这句话让我想到“五彩缤纷”“五颜六色”"色彩缤纷”等词语 笔顺： xiǎn 字义：①表现，露出。②露在外面容易看出来。 笔顺： cái 字义：①木料，泛指材料。②资料。 笔顺： ruǎn 字义：物体内部组织疏松，受外力作用后容易改变形状（跟“硬”相对）。 笔顺： ɡuā 字义：①（风）吹。②用刀等去掉物体表面的东西。 笔顺： kù 字义：储存大量东西的建筑物或设备。 通过对白桦、栎树的叶子“变黄”,松柏显得更“苍翠”等的描写，说明秋天的森林色彩美丽。第二句话是对落叶的动态描写。作者用“飞舞”而不用“飘落”的原因是“飘落”只表示树叶往下落的动态，而“飞舞”可以表现出树叶随风飘落的样子，表达了一种活泼、快乐的情绪。 写秋天小兴安岭丰收的景象，让我们感受到小兴安岭的物产丰富。一个“献”字用得巧妙，把森林写活了，好像森林也要用自己的物产无私地支持祖国的经济建设似的。 秋天小兴安岭的美丽与富饶 写冬天的小兴安岭被白雪覆(fù)盖，空中、树上、地上，到处是雪，别有一番韵味。 “刮”而不用“吹”,更能说明小兴安岭的冬天很冷，风很大。 “捕捉”“散散步”等词语，写出了动物过冬时的不同表现，特别是松鼠“有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临”,简短的文字就把松 鼠期盼春天的可爱形象勾勒出来了，为冬天的小兴安岭平添了几分生气 冬天小兴安岭的美丽 这句话是对全文的概括总结，更是对小兴安岭的中肯评价，说明了小兴安岭的美不仅表现在美丽的景色上，还表现在丰富的资源上。 把小兴安岭比作“大花园”,是因为它一年四季的景色都是美丽、诱人的； 把小兴安岭比作“宝库”,是因为它物产丰富，表达了作者对祖国河山的赞美之情。 课堂互动 仿照第4自然段“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。” 这句句子的表达方式，在横线上补写句子。 市场上的水果、蔬菜可真多啊! 有 有 还有 酸甜可口的草莓 又甜又脆的香瓜， 鲜嫩的竹笋和黄瓜。 课堂互动 对比第2自然段和第5自然段，在表达上有什么异同? 相同点：这两个自然段都先写景色，后写动物，写动物时都写到“散步”,都表现了动物的可爱。 不同点：第2自然段写春天的景色，写了小鹿在春天的表现。第5自然段写冬天的景色，写黑熊、紫貂、松鼠过冬时的不同表现。 课堂互动 课文最后一