第五单元第2课时 6和7的组成（教案）-一年级上册数学人教版

第2课时 6和7的组成 学科网（北京）股份有限公司 教材分析 教学目标 “6和7的组成”安排在了一个课时中，教学6和7的组成，是为学习6和7的加减法做准备的。教材先让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整地说出6的组成。对于7的组成，教材是通过分正方体去体现的，但教材只给出了三种分法，其余的通过学生的联想得出。 1．让学生在涂色、摆学具的过程中，去感受6和7的组成； 2．引导学生通过联想，看到一组组成能想到另一组组成； 3．增强学生的小组合作意识，培养学生的语言表达能力。 学情分析 重点难点 学生已经有“5以内数的组成”的学习基础，而且6和7的组成是在学生认识了6和7的基础上进行的。教学时，应该结合给小圆圈涂色的画面，让学生边涂色边填写6的组成，但是重点应该讲解5和1、4和2、3和3都能组成6，其余两组让学生通过类推、联想直接推出。学习7的组成，方法是一样的。 让学生拿出7个正方体，问：把7个正方体分成两堆，有几种分法？学生先直接猜一猜。他们可能想到2～6各数的组成，而1没有数的组成，所以有6种分法。也可能想到两堆正方体中，左边的数最大的是6，最小的是1,6到1有6个数，所以有6种分法。让学生动手摆一摆，证实自己的想法。 重点：使学生体会分与合的思想，自己探索并掌握6、7的组成。 难点：引导学生有序地分一分、有条理地说一说。 教法学法 教法：指导学生动手操作，继续采用小组合作学习，讨论交流的学习方式。 学法：师生合作、生生合作学习。 教学准备 多媒体课件或挂图 1课时 一、创设情境，复习旧知 出示小鸡、小鸭坐在小火车上图。 问：同学们，你们认识它们吗？（生：认识，是小鸡和小鸭） 师：它们两个要坐火车去小鹅家了，（课件出示火车）可是火车不跑了，我们一起让火车跑起来好吗？（好！） 师：我们一起来看一看，4可以分成3和几？（引导学生完整回答） 师：你们回答得都很好，真棒！ 二、讲授新课 1．自主学习，同桌互相展示 火车很快就开到小鹅家了（课件出示房子），小 鹅看到小伙伴来了，很高兴，拿出了一些气球，要分给小鸡和小鸭（课件出示小鹅、气球）。我们一起数一数，一共有几个气球？（全班齐数6个）对，6个气球！（课件出示问题）我们一起来读一读小鹅的问题。（师生齐读） 师：同时呢，小鹅还给了我们一些建议［课件出示要求：（1）用6个圆片代替6个气球。（2）同桌合作，一人分，另一人记在本子上。（3）按一定的顺序分］。 你们明白小鹅的建议了吗？（生：明白）那么老师要请一名同学来说一说小鹅提的什么建议。（抽学生答） 很好，请同学们开始动手分一分吧！ 学科网（北京）股份有限公司 2．全班展示，激发知识冲突。 学请举手。（抽学生回答，然后一起验证） （1）派代表在班上交流展示。 师：分好了的同学请用行动告诉老师！ 老师看到好多同学都已经分好了，也写好了，现在老师想请两名同学把他们分的情况展示给大家看，谁愿意上来？（抽两名同学上台，生1在黑板上分，生2在投影仪上展示并说明，全班跟读） 师：7一共有6种分法。我们一起来读一读。（全班齐读）同学们看一看第一组，有什么规律？ 师：找到规律了，我们只需要记住这三组，就可以想到另外的三组，但是，我们前面还有一个规律，按1、2、3、4、5的顺序（师板书），那么现在请同学们用你们喜欢的方法小声地记一记。 根据生2的说明，教师板书（按顺序极书）。 （6）学生记、背。 （2）总结分法 师：这两名同学非常棒，把6个圆片按顺序分成了5种。小鹅很聪明，看到同学们分的情况，一下子灵光一现，也把气球分好了，可是它只分成了三种情况，我们一起去看一看，它是怎么分的（课件出示）。 师：小鹅分成了这三种情况，我们来看第一种，它是怎么分的？（抽学生答：6个气球分成了5个气球和1个气球）也就是把6分成了几和几？（生答：6分成了5和1）看到这一组，我们还可以想到什么？（生答：6可以分成1和5）第二种是把6分成了几和几？（生答：6分成了4和2）又可以想到什么？（6可以分成2和4）第三种分法呢？（6可以分成3和3） 师：所以，看到一种分法，就要想到另一种，这样同学们只需要记住三组分法就可以了。 （3）现在请男同学读一组，女同学读一组，我们一起来记一记，背一背，看谁最先记住6的组成。读得真好，老师再给你们一点时间，请同学们小声地背一背。 （4）记住了吗