Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Section B (教案）2023-2024学年人教版英语八年级上册

Unit 3 I’m more outgoing than my sister. Section B 课时1 Section B(1a~1e) 教学目标 语言能力:围绕听力材料，通过小组学习的方式，引导学生了解不同的择友标准，并学会运用目标语言谈论对好朋友的看法。 教学重难点 1.重点:学生能掌握以下单词和短语:talented, truly, care, laugh, care about。 2.难点:学生能用准确的语言描述朋友间个性特征的异同。 自主学习方案 1.学生自学新单词和短语。(1分钟) 2.新词自查。 根据汉语提示完成句子。(3分钟) (1)Claire is very talented (有才能的) in art. (2)I’m truly (真正) thankful for all your help. (3)We needn’t care about (在意) what he does because he’s old enough. 课堂导学方案 Step 1 情景导入 T:Boys and girls,who is your best friend? Ss:My best friend is… T:What do your best friends look like? Ss:My best friend is/has… …(3分钟) 设计意图:在新课开始前通过与新课相关的提问，激发学生的学习兴趣，从而达到导入新课的目的。 Step 2 完成教材1a~1e的教学任务 1.学生翻开课本P20，完成1a的任务。完成后教师邀请几名同学给出自己的答案。(5分钟) 2.学生完成1b的任务，谈论对好朋友的看法。完成后教师邀请几名同学与大家分享。(4分钟) 3.听第一遍录音，完成1c的任务，将表格的第一列补充完整。(5分钟) 4.听第二遍录音，完成1d的任务，将表格的第二、三列补充完整。(5分钟) 5.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(3分钟) 6.帮助学生理解1e的任务，组织学生利用1c、1d的信息编造对话，然后邀请几组同学当堂演示。(6~8分钟) 设计意图:将听、说、读、写的任务结合起来，不仅锻炼了学生的语言综合运用能力，还巩固了学生对目标语言的学习、识记和运用。 课时2 Section B(2a~4) 教学目标 1.语言能力:(1)通过语篇阅读，完成相应的任务，使学生能够运用目标语言解读心目中的好朋友。 (2)通过合作探究的方式，使学生能够运用所学知识来对两个事物或人物进行对比。 2.文化意识:通过合作讨论，引导学生了解人与人之间的差异，了解自己对朋友的看法。树立正确的择友观，能做到相互理解、相互学习和相互尊重。 3.思维品质:针对语篇的观点进行讨论，培养学生独立思考的能力，做出正确的价值判断。 教学重难点 1.重点:学生能掌握以下单词和短语:serious, mirror, kid, necessary, grade, should, saying, reach, hand, touch, heart, fact, break, arm, share, loud, similar, primary, information, as long as, be different from, bring out, the same as, in fact, be similar to, primary school。 2.难点:学生能根据提示信息对人物或事物进行对比。 自主学习方案 1.学生自学新单词和短语。(1分钟) 2.新词自查。 根据汉语提示完成句子。(3分钟) (1)Jack is much more serious (严肃的) than others.I don’t really like him. (2)Jim looks very similar (类似的) to his best friend in many ways. (3)I’m going to climb up the hill as long as (只要) it’s sunny tomorrow. (4) In fact (实际上),Tina is 15 years old this year. 课堂导学方案 Step 1 情景导入 T:Boys and girls,are your best friends similar to you? Ss:Yes…/No… T:Do you think a friend should be similar to or different from you? Ss:… …(3分钟) 设计意图:在新课开始前通过与短文相关的提问，