第五单元第1课时6和7的认识（教案）-一年级上册数学人教版

第5单元 6～10的认识和加减法 这一单元包括了“6～10的认识及加减法”和“连加连减、加减混合”两方面的内容。通过观察、操作、演示，使学生会熟练地数出6、7、8、9、10，会读，会写，会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小；掌握6～10的加减法的计算方法；学会用数学知识解决简单的实际问题。在实际教学中，让学生充分观察，在活动中去体验，并通过联系生活实际，在交流中相互启发，相互补充。培养学生的动手操作能力。在操作中去感悟、理解，从而达到教学目的，使学生感知数学就在身边。 本单元在认识5以内数的基础上学习6～10的认识和加减法。学生能熟练地读写数，但在一图两式、一图四式的理解上还需在教学过程中重点引导。 （1）能熟练地数出6～10各数，会读、写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 （2）掌握6～10各数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。 （3）进一步认识符号“＞”“＜”和“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。 （4）比较熟练地口算10以内的加减法，比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。 能用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。 情感态度价值观 让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。 重点：会读，会写6～10，会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小，会熟练地 计算10以内的加减法。 难点：能正确理解并写出一图两式、一图四式，会用数学知识解决简单的实际问题。 本单元建议用17课时安排教学。 分类 内容 课时 6和7的认识与加减 6和7的认识 1 6和7的组成 1 6和7的加减法 1 6和7的加减法（练习课） 1 解决问题 解决问题（1）加法 1 解决问题（2）减法 1 解决问题（练习课） 1 8和9的认识、加减及应用 8和9的认识 1 8和9的组成 1 8和9的加减法 1 8和9的加减法的应用 1 10的认识、加减及应用 10的认识和组成 1 10的加减法 1 10的加减法（练习课） 1 连加连减加减混合 连加 连减 1 加减混合 1 整理、复习 整理和复习 1 学科网（北京）股份有限公司 第1课时 6和7的认识 数学分析 教材分析 这在课章教学中需要逐步培养。 6和？的认识是在学生已经认识0-5各数之后进行的，是一次数的扩展。教材在第30页安排了幅主题图。首先，画面为学生数数提供了丰富的贸源：就数人数而言，就可以从两个不同的角度去数：一是数出教室里有6名同学在打扫卫生，再加上位老师，从6再数到？得出一共有7人；二是先数出教室里有6个人，门口又进来一个打水的同学，从6数到7得出一共有7个人。还可以数出已经放好的6把椅子，再数同学搬着的一把椅子得出一共有7把椅子。也可以先数出有6张学生用的书卓，再数出讲台上老师用的一张桌子得出一共有7张桌子。对认数的内容，教材设置了人物图、点子图、数、摆小棒等内容。这不仅有利于学生从图中抽象出数，同时还有利于学生发现6和7两个数之间的关系。 学情分析 现在的学生绝大多数都上过幼儿园，对6和7早已认识，基本上会数6和7，知道6和7的大小，甚至部分学生会写6和7。6和7的认识虽然是在学生认识了1～5各数，掌握了5以内数的顺序、各数的组成及5以内数的加减法的基础上进行教学的，但是学生对6和7的意义、基数、序数的含义不够理解，对6和7的写法不够规范，不知道6和7的分解与组成。再者，学生刚刚入学一个多月，观察、倾听、动手、思考、表达以及合作学习的能力均有待提高， 在认识6和7的主题图时，教学中除了要发挥它让学生数数，从中抽象出数6和7外，还要充分格圆画面内容关于讲卫生，爱劳动，热爱班集体、与他人分工合作等方面的教育功能。便学生在认识数6和7的过程中同时感受到思想和情感教育。 教学目标 1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体，会读，会写6和7，知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 2．掌握6和7的书写方法。 3．培养数感，做个爱劳动，讲卫生的好孩子。 重点难点 重点：能正确地数出数量是6和7的物体，会读写6和7。 难点：7以内数的数序。 教法学法 教法：指导学生动手操作。 学法：师生合作、生生合作学习。 教学准备 多媒体课件或幻灯机 课时安排 1课时 一、复习导入