Unit6 Section A (Grammar Focus-3c)教案2023-2024学年人教版英语七年级上册

2023-2024学年人教版七年级英语教学设计 Topic Unit 6 Do you like bananas? Period II　Section A(Grammar Focus～3c) Analysis of the Teaching Material 本节课是本单元的第二课时，是以语法内容为核心整体设计的部分。Grammar Focus以表格的形式呈现了学生之前接触过的一般现在时不同人称、不同句式的例句，并将本单元学习的食物名词按可数名词、不可数名词、既是可数名词又是不可数名词分类。利用表格的方式把语法重点呈现出来，有利于学生对比、总结、发现规律。3a~3c为不同层次的语法练习。3a关注的是不同人称用一般现在时陈述这个动词的变化形式，关注语言形式。3b 考查学生对一般现在时的一般疑问句及简略回答的掌握情 况，关注语言意义。3c从前面的笔头练习过渡到口头练习，既巩固了食物名词，又巩固了一般现在时的一般疑问句及其肯定、否定回答。 本课时通过带领学生进行探究性语法学习，巩固了第一课时的知识，也为下一节课的学习做好了铺垫，在整个单元中起着承上启下的作用。 Analysis of the Students 本课时是在第一课时语言输入的基础上进一步拓展。第一课时呈现了第二人称的一般疑问句及简略回答(A:Do you like.. . ? B: Yes, I do. /No, I don't. ),和第一人称单数的肯定句和否定句(I like.. I don't like...)。本单元学生需要掌握的语法项目有： 1.含有动词like的各种人称一般现在时陈述句、一般疑问句及简略回答的构成。 2.食物名词中的可数名词、不可数名词，以及既可用作可数也可用作不可数的名词的区分。 3.可数名词复数形式的变化规律。在第一课时的初步感知和上一个单元have的语法梳理基础上，学生对语法表 165 格中呈现的like的语法小结不再陌生，能清晰明了地掌握本单元的目标语言。本节课在此基础上为学生设置更多的语境，引导他们归纳总结出实义动词like的一般现在时的用法，并能注意人称和动词的相应搭配。由于语法结构应该服务于单元话题的表达，语法的学习目的是为了语言运用，所以语法教学应该结合语境，避免孤立地进行语法讲解；同时应该重视学生对语法学习过程的参与，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和合作学习。 Language ability 1.通过情境体验，能够理解可数、不可数、以及既可数又不可数名词在真实情境中的用法。 2.通过总结分析活动，能够理解like在一般现在时中的用法。 3.通过小组调查，能够运用名词的恰当形式和like描述各人的喜好。 Learning ability 1.通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。 2.通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用名词的恰当形式和like描述各人的喜好。 Thinking quality 1.通过小组合作，能够拉近人与人的距离，加强与人沟通交往的能力。 2.学生通过小组采访活动，能够分析对比你和你的朋友们的饮食习惯，能够表达自我，提升对健康生活的认识。 Cultural awareness 1.通过目标词汇和语言的学习，能够运用名词的恰当形式和like描述各人的喜好，体验不同的文化带来的魅力,学养成健康的饮食习惯。 2.学生通过学习西方食品文化，了解西方生活方式与饮食文化，培养学生的跨文化交际的能意识。 Teaching Points 1.总结动词like一般现在时的肯定句式、否定句式及一般疑问句的肯定、否定回答。 2.理解英语可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。 3.理解英语可数名词与不可数名词的概念，并对所学过的部分词汇按此分类进行归纳总结。 Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention Step 1 Lead-in 1.T plays a video to know about the theme of this class—Fruit song. 2. T shows some pictures of some foods and asks students to say the words you see and try to make sentences and conversations with your partner. 观看歌曲视频并了解本节课话题—食物。 观察图片和例句，与同桌进行自由问答。 利用动画，，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。